泾源县第一中学一体机设备政府采购项目

根据《中华人民共和国法》、《中华人民共和国实施条例》、《政府采购货物和服务招标投标管理办法》(财政部

②供应商仔细阅读本次招标项目资格设定条件,严格按照本次资格设定条件进行网上报名,代理机构不对资格进行初审:供应商因资格条件不符参与投标造成的损失代理机构与采购人概不负责。

4.3报名方式:原则上登陆“宁夏公共资源交易网(固原市)()”报名。特殊项目须经管理部门审核同意后进行现场报名。报名成功后,即可下载招标文件。

②该交易管理平台系统实行CA锁认证安全登陆管理,办理CA锁业务及平台操作事宜,请咨询江苏国泰新点软件有限公司。联系电线.

日至11月01日,获取招标文件截止时间后未获取招标文件的视为自动放弃投标资格。5.2报名通过后各供应商自行在宁夏公共资源交易网(固原市)()下载招标文件,恕不另行通知,如有遗漏,采购单位或代理机构概不负责。

CA网上系统会自动生成一个随机虚拟账户,可按该账户直接缴纳投标保证金。(4)投标人务必按照网上系统提供的子账号缴纳投标保证金,投标保证金必须以投标人的基本户转入

(不接收个人网银业务),其他户转入投标时出现问题、账号填写有误或未及时缴纳将导致投标保证金无法按时到账,后果将由投标人自行承担。(5)投标人需充分考虑保证金缴纳时间段内的银行处理业务时间以及节假日等客观因素,确保在开标前一个工作日及时汇出并保证按时到账。投标保证金的缴纳情况由代理机构进行核实。

(6)退付投标保证金通过交易平台系统直接转入投标人的基本账户,未中标人的投标保证金在中标通知书发出之日起五个工作日内退付,中标人的投标保证金在签订合同之日起五个工作日内退付,履约保证金按有关规定办理。具体缴纳及退付方式请参考固原市公共资源交易网发布的“关于推行网上报名和收退投标保证金工作的通知”。网上报名和收退投标保证金工作及平台操作事宜,请咨询江苏国泰新点软件有限公司。联系电线

;≥3路HDMI;≥1路TV RF;≥4路TV多媒体USB;≥1路RS232接口;3、★屏幕两侧无物理或者触摸快捷按键,可通内置软件可在屏幕任何一处调出白板软件,适应于教室内嵌式安装要求,保证屏幕确保书写到最佳区域,保证一体机整体视觉效果。(提供设备照片并加盖厂家鲜章或投标现场进行样机查验)4、整机电视开关、电脑开关和节能待机键三合一操作便捷,整机具备DTMB数字接收功能,可接收地面波数字信号。整机具备HDMI out端子,可将设备任意通道的音视频信号输出到外部显示设备。

5、采用非接触式红外十点触控技术,支持Windows/Android系统均达到十点同时书写。显示屏寿命不低于

。(二)双系统要求1.★采用按压式开关,无需工具即可快速拆卸电脑模块(提供权威检测报告或者投标现场进行样品查验)CPU:Intel Core i3内存:4G内存;硬盘:256G固态硬盘;系统版本:。内置

;具有独立非外扩展的电脑USB接口:电脑上至少6个USB接口,其中至少2个为USB3.0接口;★所投产品(电脑模块)符合中华人民共和国无线电管理规定和技术标准,可提供无线电发射设备型号核准证,提供证明文件复印件并加盖企业公章.2、UI订制化Android 4.0.4或以上,信号接口:≥1路USB,≥1路RJ45;

(三)运行保护、故障自检性能要求1、硬件故障自检系统:无需借助PC,整机可一键进行硬件自检,包括对系统硬盘、系统内存、触摸框、PC模块、光感系统等模块进行检测,并针对不同模块给出问题原因提示,支持直接扫描系统提供的二维码进行在线客服问题保修。(四)互联授课软件

支持对移动终端设备进行接入锁定,防止学生随意接入影响老师使用。可实现交互智能平板与手持终端屏幕同步显示,支持多种手持终端的手势识别,包括单指点击、单指漫游、双指缩放,支持远程文本输入。大小屏同步显示时支持同步放大功能,可使用小屏远程同步放大大屏画面,突出重点和细节内容。支持Office、

及白板软件课件远程同步,可通过移动端对智能平板上的课件实现页面预览、远程翻页、双向批注、激光笔、聚光灯等功能,其中批注功能支持3种或以上颜色。3.支持移动展台功能,可一键对试卷、课本等实物进行拍摄,将实物照片一键上传至智能平板中,并可通过移动端实现激光笔、聚光灯、双向批注及撤销功能,其中批注功能支持

种或以上颜色。同时,还能将实物照片一键在白板教学软件里打开,进行双向批注、缩放、旋转等操作。以上所有功能操作需在同一软件平台上实现,且需保证移动授课软件与交互智能平板设备为同一品牌,以保证软件稳定性。(五)白板软件参数

3.思维导图:提供思维导图、鱼骨图及组织结构图编辑功能,可轻松增删或拖拽编辑内容节点,并支持在节点上插入图片、音频、视频、网页链接、课件页面链接。支持思维导 图逐级、逐个节点展开,并可任意缩放,满足不同演示需求。4.

汉字工具:支持在田字格上书写汉字并自动识别为印刷体,可展示该汉字的读音、笔画顺序、笔画数量等。支持用户反馈汉字错误,保证字库正确性。支持在拼音格中输入拼音字母,可展示该字母的标准四声读音以及笔画。5.英汉字典:支持输入英文单词,生成包含释义和读音的单词卡,可插入多个单词卡,同时支持老师备课模式下编辑单词释义,或自定义创建未被收录的单词,并在授课模式下进行展示。

立体星球模型,包括地球、太阳、火星、水星、木星、金星、土星、海王星、天王星,支持360°自由旋转、缩放展示。

7.地球教学工具:提供立体地球教学工具,清晰展现地球表面的六大板块、降水分布、气温分布、气候分布、人口分布、表层洋流、陆地自然带、海平面等压线等内容,且支持三维、二维切换展示,方便地理学科教学。

8.微课程视频:提供超过2000个微课程视频,涵盖小学、初中、高中,每个学段不少于三个主要学科。在线流媒体播放、一键下载至课件两种使用方式,方便老师在备课或课堂中随时插入生动有趣的知识点讲解。视频支持老师在任意时间点打点,播放过程中可一键跳转到打点位置。同时也可一键截图至课件。

提供覆盖小学、初中、高中的古诗词、古文资源,包含原文、翻译、背景介绍、作者介绍、朗诵音频等。支持用户根据年级、朝代、诗人等进行分类查找,也可直接搜索诗词、古文名称或作者名查找。提供不少于9种古诗词专用背景模板,老师可贴合古诗词意境选择合适背景进行教学。每篇古诗词、古文均提供原文及翻译、背景介绍、作者介绍等,同时支持一键跳转打开网页,展示对应的背景或作者介绍。支持老师备课时对原文进行注释、标重点等操作,方便老师讲解重点字词。提供原文朗读功能,全部诗词、古文均配备专业朗读配音,且支持老师在备课时对朗读音频进行打点操作,上课时可播放提前选择好的片段。

10.智能选词填空:支持创建智能选词填空游戏,教师可随意编辑填空题题干以及相应的答案选项,将选项拖到对应题干空白处,系统将自动判别答案是否正确。系统需提供不少于

公式内容支持不同颜色标记及二次编辑。包含一次函数、二次函数、幂函数、指数函数、对数函数、三角 函数等,覆盖小学、初中、高中所有的常见函数类型。可缩放函数图像与坐标轴,可显 示坐标网格,函数图生成后可重新编辑,支持输入函数表达式后,即时生成对应的函数 图像,软件自带专业函数输入键盘,包含数学学科常用的各类函数符号,如sin、cos、tan、

、ln、e、π、根号、绝对值符号等;支持同时绘制6个及以上函数表达式,可显示函数与函数图像彼此相交、函数与坐标轴相交的交点坐标。12.几何图形绘制:支持输入任意长度线条,并可设置为线段、射线;支持输入任意边数及角度的图形,可显示或隐藏角度大小,并可直接通过修改角度编辑图形;支持输入任 意角度的扇形及圆形,可显示角度大小;支持绘制立方体、圆柱体等立体几何图形;支 持任意调节立体几何图形的尺寸,改变长宽高比例支持为长方体6个面分别涂色,并且可通过任意旋转观察涂色与未涂色的表面。13.化学方程式编辑器:支持化学方程式快速编辑,当输入一个化学元素时,软件界面将自动显示出和该元素相关的多个常用化学反应方程式,老师可直接选择使用。插入后的 化学方程式可重新编辑。14.

多学科题库:提供不少于30万道试题供老师使用;涵盖小学、初中、高中,其中中学部分包含语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等9大学科 题库总知识点不少于9000个,除选择、填空、判断等基本题型外,还包含古诗词赏析、完形填空、写作、阅读理解、材料辨析、实验探。究、语言表达等可批量选择多题并以 交互式试题卡的形式插入到白板中。试题卡包含题干、答案和解析,并可一键实时展开、收起答案和解析。提供中央电化教育馆教学资源库授权说明函

个微课程视频,涵盖小学、初中、高中,每个学段不少于三个主要学科,提供在线流媒体播放、一键下载至课件两种使用方式,方便老师在备课 或课堂中随时插入生动有趣的知识点讲解视频支持老师在任意时间点打点,播放过程中 可一键跳转到打点位置。同时也可一键截图至课件。.实验资源:提供不少于30个物理及化学三维实验视频,覆盖常用经典教学实验。(六)智能安全密钥系统

1.首次配置后设备将自动进入安全锁定状态,无论操作系统、鼠标、触摸屏或机身按键均会被锁定,无法正常使用。安全密钥拔出时,终端设备将一直保持锁定状态,无法操作(包括按键开关机);安全密钥插入后,设备将无缝恢复成可正常操作的状态。学生行为评价系统软件

1.学生行为评价系统,集成四大功能模块:学校管理中心、教师管理中心、课堂表现评价、家校互联互通,功能及操作均在同一软件平台同一账号体系实现。支持PC客户端、PC网页端、安卓手机端、苹果手机端登陆使用,且各个端的数据是互通的,方便老师随时随地对学生进行管理与评价。教师使用班级优化大师手机客户端,扫码登录班级优化大师PC客户端或

支持邀请家长入班,使家长可查看到自己的孩子在学校的各种表现。学校管理中心:1.支持查看学校下的班级列表信息,方便管理员进行汇总查看。

端及网页端对学生、小组及班级进行行为评价打分。(提供软件截图并加盖厂家公章或者投标现场演示)2.

支持快速检索学生功能,可通过学生姓名的首个汉字、首个汉字的拼音首字母进行检索,便于老师快速找到需要评价的学生。3.

支持按学生或小组的首字母、总分、表扬分数、待改进分数等维度进行排序,方便老师快速找到需要评价的学生或小组。4.支持查看所有班级、小组、学生的评价得分,界面及头像均采用卡通化方式,提供课堂趣味性。软件预设的头像类型不少于

★5.根据评价得分情况,对应小组或学生的头像装饰会升级变化,以游戏化方式激励学生积极参与课堂互动。(提供软件截图并加盖厂家公章或者投标现场演示)

6.为提高课堂趣味性,软件支持随机抽选学生进行评价。为方便把控课堂活动时间,支持计时器功能,包括秒表和倒计时。支持考勤功能,可将学生状态设定为出勤、迟到、缺勤、请假等。支持课堂分数重置,从而开始新一轮的课堂评价。7.

支持查看课堂表现评价统计报表,按饼状图形式展现学生课堂表现情况,支持查看班级或学生个人的评价情况,并可具体查看到每一条评价的原因、对象、分值,便于老师做统计分析。报表数据支持导出成excel文件。课堂考勤统计报表,可具体看到某一天的课程有几人未出勤,以及每个人的考勤状态。支持导出excel格式的班级学生表现分数,也可以导出pdf格式的每个学生的表现报告。

家长双重身份切换,满足既是老师又是学生家长的人群需求。(提供软件截图并加盖厂家鲜章或者投标现场演示)55

6、配备固定对焦摄像头,对焦距离可达10cm–44cm,方便老师展示平面或立体实物。7、展台正上方具备LED补光灯,保证展示区域的亮度及展示效果。8

9、兼容双系统操作,Windows系统及Android系统均可使用展台功能,包括图片放大、缩小、旋转、批注等。

香槟色工业铝型材。耐腐蚀、耐磨性达到GB/T5237-2008标准。内框铝型材正面尺寸≥50mm,壁厚

高档墨绿色金属烤漆书写板,表面细致光洁,书写流畅,抗撞击、磨损、刮擦、不褪色,使用寿命10年以上。

五、 采用环保型双组份聚氨酯胶水,自动化流水线覆板作业,确保粘接牢固板面平整,甲醛释放量≤0.2mg/L,符合

《书写板安全卫生要求》。六、 夹层:采用高密度聚苯乙烯板做夹层,厚度≥20mm,面层平整,无折痕,不变形,吸音强且环保,书写无噪音。七、 背板:采用高档优质镀锌板,厚度≥0.27mm,板面平整,镀层牢固、光滑而均匀。

八、 外框四角与绿板四角采用ABS工程塑料,模具一次成型,抗冲击力强。九、 整套书写板的两端装置固定挡板,并设有滑动缓冲胶垫,缓解滑动发出的噪音以及强烈碰撞造成的损坏。配置带拉手的高档锌合金镶嵌式钩锁。

十、 滑轨与外框整体成型,具备独立、隐形的特点。滑轮采用隐形安装、传动,不露一根螺钉。滑轮后置,隔离滑轮与粉笔灰的接触面,杜绝长期使用后,因粉笔灰沉积导致书写板推拉困难,杜绝滑轮脱轨。

线、插线板、PVC线槽、贴地线必须走不锈钢线槽等布线安装要充分考虑设备安装环境,科学、合理设计安装方案,多媒体设备与教室内网络模块网络连接,保证设备使用安全及相关辅助设施和施工,(触控一体机、视频展台、复合黑板)。厂家负责对每个项目学校培训全体教师(不低于4课时),能熟练掌握设备使用泾源县第一中学一体机设备政府采购项目

一节课也不落下的这位老师20年来坚持在做这件事…

7日下午4点,上课铃响。站在屏东中学初二14班门口的柯圣清了清嗓子,整理了一下衬衫领口,精神饱满地走进教室。这是柯圣保持了多年的习惯。在他看来,一个教师的良好的精神面貌,会让学生心情愉悦,帮助他们更好融入课堂。这节课的授课内容是轴对称。在多媒体技术的辅助之下,柯圣的这堂课很生动,学生们听得津津有味。

虽然教学经验丰富,但他仍然做足了准备。每次上课前,他都会抽出时间认真在办公室备课。对于上课用的PPT,他也会认线年,他总是会用最新的教学方法将知识传授给学生。柯圣在教学上的用心延续到了课后。“只要学生在学业上遇到难题,他都会耐心讲解,直到学生完全掌握了这个知识点。如果要外出开会,他也会和同事调课,把课上完再外出。”和柯圣搭档了5年的同事陈丽雯告诉记者,柯圣即使在父亲病重直至过世期间,也仅请了一天假。同事病倒了,他火速支援,工作量也因此猛增。

就是凭着这份对教学的热爱,柯圣的教研成果丰硕。他参加了2013年中小学教师教学技能比赛中,获二等奖。进行《信息技术与数学学科融合的教学模式研究》,获省教学成果一等奖。辅导学生参加数学竞赛,有40人次在全国、省市数学竞赛中获奖,他本人也多次被评为“优秀教练员”。陆续被认定为市骨干教师、市学科带头人,被聘任为福州市中小学现代教育技术应用名师工作室成员,被确认为福建省“十三五”第一批中小学学科教学带头人培养对象。

除了教学,柯圣此前还担任教务处主任,这学期起,是分管教学工作的副校长。学校教学计划的制定、课程的设置、教育教学质量监控,都是柯圣的工作,因此,他也笑称自己是学校的“教学管家”。“教学管家”的工作可一点都不轻松,尤其是对有111个班、5800多名学生的全市规模最大的学校来说,教学管理工作更是纷繁复杂,而且时间性都很强。

柯圣记得,有一年离中考只有一个月时,初三年段和外校联考时发现,本校学生的英语科目薄弱,和外校的差距较大。“早一天找出问题所在,就可以帮学生在考场上多争取一分。”了解到这一情况,柯圣和同事马上运用大数据技术,找出问题,并针对学生特点,和英语组的老师制定学习计划。经过大家的共同努力,初三年段整体英语水平得到提高,和外校的差距也逐渐缩小,柯圣一直悬着的心也终于放下了。

行政工作繁忙,但柯圣不会因此而影响教学工作。每天上午7点30分到学校,经常到第二天凌晨才离开学校。“很多时候,他是最晚一个离开学校的。”学校的保安说。

从教20年,柯圣获奖无数,不仅多次获评福州市教育系统先进工作者,还获评福州市劳动模范、福建省先进工作者等。但最让柯圣印象深刻的,还是15年前获评的“先进支教工作者”。当时,刚毕业三年的柯圣服从组织安排,前往宁夏贫困地区支教。

他克服沙尘暴、严寒给身体带来的严重不适,在体重骤降20公斤的情况下仍然扎根支教,坚持每晚下班辅导,帮助学生查缺补漏,精批细改每一份作业,常常忙碌到深夜。经过努力,他所任教的两个班级,学生成绩取得巨大进步,在期末统考中数学平均分居全县第一、第二名。柯圣还自费购买各种教学软件,利用教学之余为当地的老师开设课件制作讲座,有力提升了支教学校的现代化教育技术水平。

虽然如今工作繁忙,但柯圣还是时时挂念着宁夏的老同事。“我们也会交流,希望能将福州先进的教学技术和他们分享。”柯圣表示。在柯圣看来,每天最快乐的时光,就是和学生在一起的时光。“看着学生们一张张渴望知识的脸庞,我时刻提醒自己,不忘初心,不辜负‘教师’这个称谓。”柯圣说。一节课也不落下的这位老师20年来坚持在做这件事…

电商同课异构展现别样的精彩课堂近日,金华市第一中等职业学校电子商务组戴赟、郑怡婧和邵佳莹三位老师在实训楼7号机房展开了一场《网店开设》同课异构的实战演示与交流。

第一堂课1709班,戴赟老师《让你一见钟情的店招》,主题设计就让人耳目一新。在导入中,戴老师通过带领同学们发现统店招元素,引入网店店招的元素和三大类型的分类,接着根据三大类型分门别类地给学生发布店招设计任务,给予学生充足的时间进行制作。在制作过程中,对学生进行了个别问题的辅导。在最后的点评环节上,戴老师要求学生将作品放在电脑首页,直观点评。整堂课导入任务简练,任务设计符合教学目标,逻辑思路十分清晰。

第二堂课1710班,郑怡婧老师的《装修通用技巧——制作网店店招》。郑老师的PPT制作精美,让人眼前一亮。上课过程中,对于学生操作的软件教学采用微视频的形式,提高了操作的演示效率。

在教学的点评环节中,郑老师现场连线了企业专家,通过企业专家的点评,帮助学生从企业的角度审视了自己的作品,培养了学生设计作品的企业服务意识。

第三堂课1711班,青春活力的邵佳莹老师用快闪视频的演示,点燃了学生们的热情。《视觉营销下的淘宝网店店招设计》实战满满,邵老师以视觉营销中的色彩冲击为切入点,展开店招实战教学。教学中邵老师带领同学们在photoshop中实际演练,节奏比较符合学生的认知程度,教学目标达成的效果比较突出。

同样的教学内容,三个不同的班级,三位不同的老师,三种不同的教学风格,展现了别样的精彩课堂。同课异构不仅给了听课老师全新的体验,更为专业教研组提供了交流、反思和提升的契机。面对瞬息万变的电商浪潮,年轻的电子商务教研队伍,老师制作课件的软件不怕困难,不畏挑战,紧跟时代发展,深耕教学,不断提升自身的业务水平,为电商教育事业的发展播撒青春与汗水。

教师节献礼Office软件帮您轻松教学

三分屏课件如何播放3d课件学校教师的管理工作非常细致繁琐,有很多诸如成绩统计分析、试卷编排、课件制作等一系列的工作,其实借助Office办公软件以及其他软件,老师们完全可以快速准确地完成这些工作。

下面整理出来的这些文章都是利用Office软件帮助教师进行学生日常管理的小技巧,希望不仅能够帮助学校里的老师事半功倍,对其他行业人员的日常数据管理工作也有所裨益。

身为教师,成绩统计是工作中非常重要的部分,比如用分数数据处理,包含:分班、总分、平均分、分数段等,实现“全年级成绩排名”和“班级间数据统计”,快速转换学生考试成绩等级,快速统计学生考试成绩分布情况,实现各种统计指标的自动完成,用不同的颜色把高分和低分区分开来等等。

利用EXCEL进行学生成绩管理小技巧Excel公式的应用-学生成绩分析处理在Exce中用宏和VBa自动统计成绩Excel宏应用:成绩分析处理程序巧用excel为学生考试成绩排名Excel快速计算、统计混合编班考试成绩表用Excel函数快速统计学生期中考试成绩

试卷编排也是老师的家常便饭,只要充分利用字处理软件的特点和技巧,轻松编写出整齐美观的试卷不再是难事。

老师在制作教案、编辑试卷等等时候会碰到很多特殊符号、生僻字、公式、方程式等输入,办公软件中有很多方法、技巧和工具可以帮助我们轻松完成

Word 2007数学插件:Microsoft Math超强公式编辑器MathType使用技巧Word“域”快速录入一般数学公式Word公式编辑器快速上手指南Word公式编辑器常见问题的解决办法用EQ域在Word中快速输入数学公式用EQ域输入复杂数学公式(1) (2)(3)(4)

WPS输入数学公式、化学方程式WPS输入公式实例:简单数学公式WPS输公式实例:较复杂的数学公式WPS输入特殊符号:原子结构图WPS输入特殊符号:化学反应式WPS输入特殊符号:有机化学方程式WPS编辑数学公式实例五则

现在很多学校都实现了计算机教学,于是课件制作成为很多教师的必修课,下面我们整理了一些课件制作的文章,供大家参考。

教学工作中还有一些诸如分班、制作奖状、评定奖学金、制作考试时间表、出勤考核等等工作,我们也可以用办公软件轻松完成

学校里每学期快结束的时候,学校都会对本学期有突出表现的同学进行表彰,颁发奖状则是最常用的表彰形式。今天,我们就来看看如何通过Office2007各个组件间的配合来批量制作奖状。

学校制定了新的值班规则:每天安排一名带班领导和一名男教师值夜班,女教师只值周六、周日等法定节假日的白班。这样一要求,给编排值班表带来了麻烦,不过我们可以请Excel来帮助。

这次分班条件非常复杂,不仅要考虑到成绩、男女比例、还有重点班、关系学生等一系列因素,Excel能完成吗?

随着家庭电脑的不断普通,我们可以用Excel等软件制作电子练习卷,让学生上机解答,让电脑来自动批改。

教学之余,我用Excel的VLOOHUP函数检索功能,配合相应的数据表制作了一个原子核外电子排布查询表,效果很好。

试卷中经常用到的各类符号有的分散在各个符号库中、有的根本就没有……干脆自己弄个代数、教师节献礼Office软件帮您轻松教学几何符号库!

若表彰人员众多,分别打印工作比较繁琐。我们可以利用WPS文字的邮件合并功能,结合WPS表格(ET),一次性打印所有证书。

发工资的时候领导会根据出勤和加班情况发放一些补贴,但实际情况会比较复杂,Excel显然有好办法可以简化工作。

繁杂的学号编排录入工作需要考虑姓氏笔画数、入学年份、年级(系)、班级等信息,这些工作不仅需要大量的人力,而且容易出错。

教师新技能必备:教你如何玩转课堂教学

教师新技能必备:教你如何玩转课堂教学科技飞速发展,社会日新月异,在这样一个智能时代,最大的痛苦莫过于有一项高效、便捷、智能的工具摆在你面前,你却视若无睹,继续用你的老牛拉着破车……这里就为奋战在一线的老师们在课件制作方面搜集了一些常见的智能化辅助软件、app、网站平台。

提到课件制作,可能很多老师马上浮现出来的是PowerPoint,但除此之外,根据不同的需求,其实还有很多其他的工具可以从各个角度满足各种个性化需求,这里略举一二供参考。

当今课件制作工作的高端科技,可以留下即时的书写、演算、擦拭痕迹,兼容各类格式素材(如office、PDF、图片等),声效同步录制,再现经典的黑板式教育,提高课件的趣味性和吸引力。

制作时可以添加文字、图片、声音等信息,然后将制作好的PPT“另存为”视频文件即可以直接播放。

微讲师-微课制作工具全新打造了集“微课录制、视频剪辑、课程组装、学习追踪”等一体化的微课制作整体解决方案,独有的自动剪辑、发布功能让软件实现0技术门槛,满足了大批量、低成本开发高质量微课的需求,教师备课、课堂录制、学生学习、企业培训均可支持!

除了以上提及的,还有像Playback、showme、Educreations、PowToon(“炮筒”)等,有的免费,有的需要付费。其中微讲师微课制作工具可免费下载使用。

微课制作过程中,如果能够熟练运用下面这些小视频生成软件,一定又会让自己的微课教学增添不少乐趣。

一款能快速制作好玩、有趣、有故事的手机视频 DIY 工具,上手轻松,快速分享,拥有多种拍摄模式,充分体验创意拍摄的乐趣。

自动生成剪辑你最新拍摄的照片和视频;可以利用Xperia™相机拍摄的照片和视频自动创建时长约为30秒钟的短片;可自动为你对快照进行分类及汇总……

微场景就是大家常规概念上的“H5”,其实就是可以传播的、有动态特效的海报,用它来进行班级各种活动宣传时,显得高端大气上档次,顺便培养了学生的审美、设计、创意等能力。常见的有:

功能丰富,傻瓜式操作,提供了图片、文字、音乐、视频、报名表单、直拨电话、链接等常用功能,此外还提供了涂抹、指纹、图集等特效功能,让你可以做出功能多样的微场景。

近几年,可视化工具的运用成为了很多老师、学生高效学习提升的重要工具。它们在帮助我们梳理思路方面的确是高效工具,但也不必过分夸大其作用。下面推荐常见的几种可视化工具。

如果要指导学生完成一项需要流程配合的学习任务或者组织一个比较复杂的策划活动,流程图是不错的选择。

这些图形只是辅助工具,绝不能代替思考。所以,会用这些图形,并不意味着思考力就强;但一个思考力强的人,善用这些工具,则一定可以大大提升思考效率。

班主任的工作头绪较多,便签纸是离不了的利器。锤子便签打开就是一枚枚别针夹着小纸条的感觉,界面简洁,操作简便容易上手,可以插图,随时随地分享。

操作简便,随手一点,创建便签,拖到哪里就在哪里,色彩丰富,可定制颜色、定制字体,设置闹钟提醒等。

印象笔记支持所有的主流平台系统,一处编辑,全平台之间可以同步,只要能上网,均可以在浏览器中打开进行操作。除了简单的笔记创建,还可以创建待办清单,强大的搜索功能,而且还有浏览器剪藏,对网页重新排版阅读功能等。

界面很简单,支持Office、PDF文档等多达25种格式,办公资料方法随身携带;神奇的自动同步,可以让在手机里上传过一遍的东西,下次电脑登录时自动出现;有扫描、手写、文字、图像、声音、e板会课件制作软件涂鸦各种样式,而且还支持Markdown。当然还可以进行团队的云协作。

当然,这些工具只是智能工具的冰山一角的一角的……,也许等你真正要用到这些工具的时候,它们已经被淘汰或者更新换代了。

所以,我们并不需要把这些新工具一 一纳入锦囊,也无需一 一体验,只需要经由此文形成一个意识:现在,我们需要随时调频,与这个时代共振,才能发现自己真正需要的、新的、高效精准的智能工具,从而开启智能时代高品质的生活和工作。

人教版初中语文七上—羚羊木雕教案

大学课件下载软件今天为大家带来人教版初中语文七年级上册–《羚羊木雕》的教案等相关内容,希望能给大家的教学和学习带来帮助!

该文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳,父母发觉了,逼“我”去要回来,“我”被逼无奈,只得硬着头皮开口,让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔,伤心极了。

子女的行为遭到父母反对,父母有父母的理由,子女有子女的理由,子女处于弱势地位,当然只得被迫服从,但是子女的心理当初不复,受到了伤害,子女与父母的感情多少要受到点影响。

论是非,父母心目中珍视的是羚羊木雕和对子女做人原则的教育,“我”心目中珍视的是纯洁的友情,由此而起冲突。应该说,父母是有欠缺的,未提前讲明“贵重”。“我”也是有欠缺的,在不知“贵重”又没有和大人商议的情况下自作主张把羚羊送人。如果彼此都做得周到一点,就不至于发生这样很愉快的事情了。

子女靠父母培养。父母是主导地位,子女的缺点,父母是有责任的,与其怪孩子自作主张,不如怪自己事前未讲清楚。作者的倾向主要是教育子女的。若从“我”这一面去看,是有教训可以吸取的。小时候毕竟幼稚,做什么事情跟大人商量商量是十分必要的。

这种矛盾是亲情与友情之间的矛盾,说到底还是一个“代沟”问题。由于时代的变迁,知识背景的不同,两代人在对待人生、理想、亲情、友情以及价值观等方面必然会有种种差异,也必然表现在许多家庭里。

《羚羊木雕》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文七年级上册第五单元的精读课。这是作者张之路的一篇微型小说。

该文所写家庭故事贴近学生生活,结构精致,布局巧妙,情节发展曲折,矛盾环环相扣。人物的语言、动作、心理描写,符合人物个性。设计时只能有所取舍,把更大的自由、发现的快乐给学生,让他们通过多种形式的阅读课文,并联系自己家庭生活和成长经验去体验人物思想感情,从而欣赏课文的人物形象,把握作者的创作意图,并进一步提高自己的认识,从而避免一些可以避免的家庭矛盾冲突,使自己能健康快乐地成长。

2.运用多种方法阅读课文,重视阅读理解能力的培养,充分感悟本文的人物思想感情,欣赏人物形象。

4.着力培养学生自主、合作、探究的学习方式,创设好自主学习的情境,引导和组织探究性问题的提出及解决,整体感知课文的人文精神。

5.联系生活,学会与父母、他人沟通,正确处理好亲情、友情的关系。从中获得有益启示,并能有效地解决好类似问题。

②通过是非曲直正的辩论,正确处理好亲情、友情的关系,从中获得有益启示,并能有效地解决好类似问题。

说明:学生分若干学习小组,每组只完成预习的部分内容。学生并将其自制成若干张资料卡片,同时教师也编入课件中。

刚刚升入中学不久的你们,如春天的小树在悄悄地长大,而且对许多事情有了自己的主见,不再可能事事听从家长了。面对学习,面对友情,你们可能与父母有不同的看法并产生矛盾,父母也许会让你无奈、伤心,甚至落泪。于是“家”这个宁静的港湾,开始有了起伏的波澜。让我们一起学习张之路写的《羚羊木雕》。这篇微型小说讲的就是发生在家中的这样一个故事。

羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的,全世界都享有盛誉的工艺品,其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访,或欢迎来仿的客人大多喜欢赠送木雕。这里作者把《羚羊木雕》用来作为文章的标题。全文内容就是与它有很直接的关系。

教师要求:在每个学习小组中抽学生按角色分工有感情地朗诵,但只读人物对话部分,教师参与其中读故事叙述者部分。可读全文,也可只读前半部分。

分别对“我”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“万芳”的语言进行揣摩、品味,并由此分析人物性格。

其余同学思考:学生评价时,教师要引导学生抓住人物的神态、语气评。看是否读出人物的性格以及对此事的态度。

学生先评价出朗诵中的问题,并给各组计分。教师可将学生的喜欢以角色分成几个方面。教师让学生表述,学生相互辩论要摆事实讲道理,并根据自己喜欢的人物身份,掌握好说话的分寸。给表现好的组加分。

注意对学生所选出的部分句子要求讲明美在那里?随文讲出烘托、反问的修辞手法。并一起讲明写作特色。

先评定出各学习小组的成绩,表扬表现好的学习小组和充分肯定同学们认真学习,深入思考,敢于提出问题并积极参与辩论解决问题的勇气。

《羚羊木雕》展示了两种内心世界:“我”珍惜友情,把羚羊木雕送给万芳;父母心中珍视的是羚羊木雕,由此教育“我”。逼“我”把羚羊木雕要回来,这样就起了冲突。应该说,父母是有欠缺的,“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点,就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们,一方面,要学会思考,有主见;但另一面,做事情要跟大人商量了再做,自以为是,自作主张是不对的。当然更不能冲动,以离家出走解决问题。我们要学会非常理智地考虑问题。如果在生活中,学会沟通,让父母、他人理解自己,自己也努力去理解父母、他人,这样就能尽量避免出现文中的矛盾冲突。推而广之,遇事多商量,就可以避免许多矛盾。

本文的结构形式,《羚羊木雕》的故事集中在“我”的家中和“我”去找万芳来回的途中这样两个大的场面中,中间也有一段插叙,写“我”和万芳的交往,这段插叙在文中占有很大的分量,但不是全文的主体。它的情节在文中是有一个发展过程的,开始是爸妈逼着“我”要回羚羊木雕,后来尽管奶奶从中拦阻,“我”还是去找万芳要回了这件礼物,而且在“要回”的过程中是几经微妙的曲折的。

《羚羊木雕》在情节结构的安排上,还有一个特点,就是恰当地选择了“起点”。按本文的故事情节的原始顺序,应是从爸爸从非洲回来送给“我”羚羊开始,或者从“我”把这礼物转送给万芳开始。如果按生活本来的顺序写,文章势必拖长了,内容就很不集中,现在文中的“插叙”部分就要取消,整个故事情节的叙述就会平铺直叙、毫无波澜了。本文作者在构思时,没有采取这种平板的叙事方法,而是从中间截取了一段情节,即从妈妈发现以至追回的活动开始,构成了一个悬念,吸引了读者,节省了篇幅,内容变得集中而又生动活泼了。

本文的人物争论性很大。只要注意近几年来的教参或其他教辅资料就很容易发现。其中主要是对父母的认识分析上差别。不过最好采用人教版教参对该文人物的分析较为准确。

本文的中心事物是羚羊木雕。围绕羚羊木雕写出了两种人物:一种人物属于成人世界,即上一代人物,有妈妈、爸爸、奶奶、还包括万芳的妈妈;一种人物属于少年世界,那就是“我”和万芳。这两种人物通过羚羊木雕的纠葛,各自展示出其内心世界。这就是作者在本文中表现人物的最大特点。

“我”和万芳这一少年世界的人际交往,文中表现出来的这两个少年朋友的情感是纯洁的、真挚的、无私的。两人上幼儿园时就形影不离。“我”的裤子被树权划破了,两人换了裤子穿。这一典型的事例生动地表明了万芳是“仗义的”。有了幼儿园时的概括叙述,又有“换裤子”的典型事例描写,“我”对万芳的羚羊的赠与,就毫不奇怪了。“我”看到“她特别喜欢”羚羊木雕,就毫不犹豫地“递到她手上”,并说:“咱俩永远是好朋友”。可见两个少年朋友是以“友谊”为重的。尽管这样,万芳也没有忘记送给“我”一把“弯弯的小藏刀”。

成人世界里写了四个人物,爸爸、妈妈是站在一起的,他们都反对“我”把羚羊送人。对“我”的一系列问话说明了她追查羚羊的最初动机是怕孩子拿去卖,怕孩子学坏,这自然是关心孩子。当孩子说出是送给最好的朋友时,她反对的理由主要是“那么贵重的东西”,不能“随便送人”;爸爸,话虽不多,但重点突出,那就是“贵重的东西”,不能“自作主张”。从爸妈二人的态度里,我们可以看出,他们对待这件事的着眼点是:“贵重”,“没有允许”。“贵重”说明爸妈重的是财物;“没有允许”,说明爸妈强调了家长的尊严。对于这两点,我们在理解时,要作具体分析,不能一概反对。在一般情况下大人对孩子进行教育,要珍惜财物,特别是送人贵重的礼物,要经过大人的允许,这都无可厚非。问题在于,父母没有理解孩子的心情,没有尊重孩子的感情,在对孩子进行教育时,还需要进一步耐心的说服,从道理和感情出发,与孩子心灵沟通,而是简单粗暴,用封建家长式的命令,这就站在了孩子的对立面,形成尖锐的冲突。万芳的妈妈也属于此列,甚至比“我”的爸妈有过之而无不及。她不仅用命令的口吻,而且采取体罚的形式,毫无情理可言。

奶奶出于对孩子的疼爱,对追回羚羊采取了调和的态度,说明奶奶更懂得孩子的心理,也更通情达理。也许对那么名贵的木雕距离更远一点,奶奶的态度更客观。从这里,本文写出了奶奶和爸妈这两代人之间的微妙关系,透出了孩子的情义在成人世界里是有根基的、有呼应的。

人物分析是理解课文思想内容的基础。从上述对具体人物的分析中,对本文所表达的思想内容不难作出恰如其分的理解和判断。

(l)“我”把爸爸送的羚羊转送给好朋友,当然可以。羚羊虽然贵重,但孩子的情谊更是深重的。做父母的应该珍惜孩子的这种感情。

(2)爸爸妈妈执意要取回羚羊,而奶奶却说“算了吧”。在孩子已经把礼物送给朋友的情况下,奶奶的想法是合乎情理的。因为,在孩子的思想没有搞通的情况下,强迫命令,会伤害孩子幼小的纯洁的心灵。

(3)“我对朋友反悔了”,可是,“这能全怪我吗”,造成这种后果的责任主要在父母,不该在已经送人后强迫孩子取回。但是,我们要注意,这句话中有一个“全”字,这体现了作者用词的分寸,表明了作者的思想倾向和对这一事件的分析。它说明孩子也感到自己并不是没有一点责任,并不是一点错也没有。如果孩子将礼物送给朋友时,先征求了父母的意见,取得了父母的同意,就不致造成这种“反悔”的后果了。反之,如果父母采取说服的态度,让孩子理解父母的心意,这种“反悔”之情可能会缓解。

据此,我们可以得出结论:这篇课文的思想倾向是很明显的,作者是站在孩子一边的,批判的锋芒直指父母等老一代人。7年级语文上册课件从全文的整体倾向看,本文反映的是大人对孩子的关心和教育问题,其中心意思概括为这样两点较为恰当:一点是,大人要理解孩子的心灵,尊重孩子的感情;一点是大人对孩子的教育,要采取摸清情况、耐心说服的态度,而不应简单粗暴。

本文表现手法上最大的特点是,作者的观点在文中含而不露。本文在表现人物的思想感情时,总是让人物自己出来说话、出来行动,用人物自己的言行来说明问题。本文采取第一人称,有些心理活动就可以直接向读者表露,使人有自然、亲切之感。本文的某些思想倾向,有的就是通过“我”的自述流露出来的,如结尾“我觉得我是世界上最伤心的人”,“我做了一件多么不光彩的事呀”,“这能全怪我吗”,等等,用孩子天真的、似乎幼稚的语言,揭示出孩子心灵受到的伤害,从而反衬出父母教育失当造成的严重后果。

5.一般的记叙文都是按照事情发生的先后顺序来叙说,而本文却把发生在后的“查问羚羊”放在前面说,把发生在前的“赠送羚羊”放在后面说,作者这样“倒”一下有什么好处?

答:(1)把故事情节安排在一天的时间里,借回忆来反映“我”和万芳的真挚友情,交代赠送羚羊的原因,既使故事完整,又显得集中紧凑。(2)文章一开头就把最令“我”为难的事摆出来,避免平铺直叙,能引人入胜。(3)让“我”一开始就处在尖锐的矛盾中–一边是父母逼迫,一边是极不情愿。这样使全篇叙事有波澜,有情味。

教学形式活泼能抓住学生的特点,教学效果较好。最初的设计是让学生快速默读,然后集中解决生字、多音字的注音解释,进而初步讨论人物文章分析。我与父母冲突中人物的个性化语言。虽然学生也是积极参与讨论,但感觉他们与作品好像隔了一层纸,对人物感情的把握仍不透彻。改为全文分角色朗读之后,不仅是朗读的学生,所有的学生都投入到文学的魅力中。因为朗读是化无声的书面文学为有声语言,能帮助学生深刻地体会作品的思想内容,从而打动学生的情感,还可以进行语言训练。作品读得越好,学生就越能理解文学形象并受它感染。在朗读时,教师主动参与,读故事叙述者。读完后全班评议朗读者是否把握了人物的性格心理。随着讨论的进行,同学们发言越来越积极,所有的同学都投入了这场家庭纠纷。“我”的委屈伤心;爸爸的冷静明理;妈妈的着急严厉等等都在评议和争论中发现、理解、把握。从中我们教师也深刻体会到,语文课一定要多让学生读,绝不能用老师的讲、大量的练、漫天的问代替学生的读、学生的感、学生的思。

整堂课能感到教师基本功好,精神饱满,激情飞扬,自然轻松,教学流畅。学生学习注意状态持久,参与面大,交流积极,思维活跃,情绪激昂,生成自然。教学目标明确,结构完善,板书规范,方法多变,手段适度,师生配合默契,效益明显。总的来讲是一堂较高水准的课改课。

这堂课鲜明地体现了新课程改革的理念,体现了语文课程标准的精神。整个教学流程从“初步感知”到“精读赏析”,最后结合学生生活“体验反思”,给人以非常严谨的感觉。教学中教师尊重学生的个性化阅读,既调动了学生的阅读积极性,也让学生紧密联系自己的生活去体验、发现。教学中,体会课文的思想感情与阅读相辅相成,教师还充分发挥自己的特长,主动参与到分角色朗读课文中,通过有感情的朗读,引导学生反复地朗读,认真地品味语言,不断地揣摩人物的思想感情和性格特点,使学生从中感悟生活,得到有益的人生启示。为激励学生教师将教学评价灵活地运用于课堂教学之中收到不可低估的神奇力量。另外,教师较好地把现代教学媒体与传统的教学媒体有机的结合在一起,进一步优化了教学过程,优化了教学的时间结构,顺利地完成了教学任务。人教版初中语文七上—羚羊木雕教案

艾博德股份助力第十六届广西高校教育教学软件应用大赛

12月23-25日期间,由广西高等教育学会高校教育技术专业委员会和广西广播电视大学联合承办的第十六届广西高校教育教学软件应用大赛的决赛在广西广播电视大学如期举行。中央电化教育馆有关领导、各有关广西的教育行政部门和电教机构的领导、相关教科研和技术装备部门的代表、有关实验区的代表、中小学幼儿园校长和教师、参加本次教学软件应用大赛活动的地区和学校及获奖教师代表、各相关企业、出版机构以及新闻媒体代表等参加了此次现场观摩活动。

据悉,本届大赛内容分为两部分,分别是多媒体教学软件应用比赛及微课教学比赛,经过组办方评委对各高校推荐的484件参赛作品进行的网上评审,共评出255件作品进入决赛, 229件作品评为优秀作品。决赛现场,首先是演示环节,作者在7分钟内演示和讲解作品的制作、应用、特色和效果;其次是是答辩环节,在3分钟内由评委提问和选手作答;最终评选出获奖作品,充分保证了比赛的公平、公正、透明。

在决赛首日,参赛人员热情高昂、现场气氛浓烈,发言声、讨论声、掌声此起彼伏。现场可以看到,各位老师对艾博德触摸一体机以及白板软件Drawview5.0如臂使指,灵活运用。根据各自多年实际教学经验,结合艾博德产品制作了一个个生动形象、趣味十足的课件,将一些较为抽象事物以清楚的认识淋漓尽致地呈现在大家面前,极大活跃了课堂气氛。比赛之余,参赛人员也给艾博德产品点了一个大大的赞,给予充分肯定。

据相关专家报道,相比传统教学,使用艾博德触摸一体机教学更直观、形象,更能调动学生积极性。而且,老师可以调用广泛资源充实课堂内容,它还使得以前色彩单调,教学呈现仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷,既可以自由板书,又可展示、编辑数字化的图片、视频,有利于提高学生学习兴趣,让教学富有成效。

艾博德触摸一体机不仅适用于多媒体教室课堂教学应用,有效的提高教师对课件的讨论和研究应用。同时,在金融、军事、医疗、商务等多领域中有着广阔的应用前景。

通过本届大赛的举办,进一步落实了教育部《2016年教育信息化工作要点》精神,促进了广西高校信息技术与教育教学的深度融合,建设优质教育教学资源,提升高校课堂教学的信息技术应用水平。

在接下来比赛时间里,艾博德股份衷心祝愿第十六届广西高校教育教学软件应用大赛取得圆满收官,切实提高广西高校教师对教学设备及软件的运用能力。艾博德作为在教育信息化行业有着十年丰富经验的品牌企业,愿用自身的技术及经验继续为广西地区教育信息化水平的提高而不断努力,相信广西教育事业的明天一定是美好的。

数字音视工程网(专注于为会议、指挥、演艺、安防、广播、图像展示等数字音视工程领域搭建高效的电子商务平台,为业内企业提供形式多样的信息服务和增值功能。数字音视网已成为数字音视工程领域最专业,最权威,最全面的行业资源性垂直媒体。

布置作业不得只用教学软件 须保证学生无网能完成

中国江苏网11月16日讯 随着智能手机的普及,众多作业辅助APP在手机应用商店里让人眼花缭乱,市区个别中小学教师采用APP布置作业。针对这种情况,市教育局明确下发通知,要求任何学校不得将教学软件作为布置作业的唯一平台,要保证不使用网络的学生也能正常完成作业。

“这学期孩子老师通过‘一起作业’这款APP给孩子们留了一些作业。”昨天,市区小学生李明(化名)的父亲说。“一起作业”APP是一款针对中小学生的作业产品,记者下载打开看到,画面有趣,人物卡通形象也很流畅,作业完成后还设置有豆子奖励,完成得好的可以打分排名当学霸,还可以给老师送花。

由于作业APP大多内容是独立的,因此采访中记者也发现,纯粹用APP给学生布置作业的老师也并不算多。“主要是难以与课堂教学内容衔接,因此只能是辅助使用。”昨天,一位小学教师说。

记者在手机应用商店里搜“作业”,出现了“作业帮”、“一起作业”、“互动作业”、“作业通”、“作业互助组”、“作业狗”、“作业神器”、“火眼作业”、“问他作业”等数十个APP。这些产品大多是用于家庭教学。

一些孩子由于父母工作繁忙,由爷爷奶奶照看。而很多老人由于接受新事物比较慢,不会操作APP。“我给他们带孩子已经够累了,哪有精力再学什么APP。”昨天,一位老人表示。

同时,一些老师与学校向家长推介作业APP也引起了一些家长的反感。“这些APP都是商业性质的,老师向家长推荐了,肯定不太合适。”昨天,一位家长说。

昨天,市教育局相关负责人表示,近期,确实有学生家长反映,少数学校违规使用信息化教学软件。经查核,发现部分学校在使用信息化平台辅助教学过程中,管理不够规范,存在廉政风险。

市教育局调查表示,该类软件一般会免费为学校提供教学平台,方便教师给学生布置个性化的作业。学生需下载客户端,通过客户端完成作业后,平台会自动给出答案和成绩;但如果需要了解具体的解题步骤,包括使用错题集、上微课等,必须开通增值服务功能,并向平台运行商付费。

市教育局根据学生家长反映并经核查,发现我市一些学校在使用信息化教学平台过程中存在以下问题:一是个别学校将某一种软件作为在周末和寒暑假期间布置作业的唯一平台,客观上形成了强制或变相强制学生使用该平台的事实。二是少数学校和老师在信息化教学平台收费问题上向家长解释不到位,使家长产生乱收费的疑虑。三是部分学校对在使用信息化教学平台中存在的廉政风险重视不够。作为商业推广的教学软件,虽然强调收费与学校无关,但教师对学生使用平台存在较大的影响作用,其中存在的廉政风险,必须引起足够的重视。

市教育局昨天专门下发了《关于加强学校使用信息化教学平台管理的通知》。强调要切实加强学校使用信息化教学平台管理,防范廉政风险。

市教育局明确,任何学校不得将教学软件作为布置作业的唯一平台,要保证不使用网络的学生也能正常完成作业。同时,学校和教师在信息化教学平台应用过程中,不得强制或变相强制学生使用,不得参与相关收费项目的宣传、推广和收费,不得从中谋取任何利益。

市教育局要求,各学校要加强对信息化教学平台使用中廉政风险的防控,教育广大教职员工正确认识商业贿赂风险。要对正在使用信息化教学平台的情况进行严格检查,及时整改存在问题。对于不听招呼、我行我素、触犯法律和纪律的,要依法依规严肃查处,绝不姑息。布置作业不得只用教学软件 须保证学生无网能完成

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哥哥4个苹果,姐姐有3个苹果,弟弟有8个苹果,哥哥给弟弟1个后,弟弟吃了3个,这时谁的苹果多?

哥哥和弟弟两人3年后年龄和是27岁,弟弟今年的年龄正好是哥哥和弟弟两人年龄的差。哥哥和弟弟今年各多少岁?

小米做一道整数减法题时,把减数个位上的1看成7,把减数十位上的7看成1,结果得出差是111.问正确答案应是几?

轮船从A城到B城需行3天,而从B城到A城需行4天。从A城放一个无动力的木筏,它漂到B城需多少天?

解题思路:从题中“哥哥和弟弟两人3年后年龄和是27岁”这句话,可以求出哥哥和弟弟今年的年龄和是27-3×2=21(岁),从“弟弟今年的年龄正好是哥哥和弟弟两人的年龄差”,即哥哥年龄-弟弟年龄=弟弟年龄。可以知道哥哥今年的年龄是弟弟年龄的2倍,弟弟年龄是哥哥年龄的1/2。

分析:小米错把减数个位上1看成7,使差减少7-1=6,而把十位上的7看成1,使差增加70-10=60.因此这道题归结为某数减6,加60得111,求某数是几的问题.

(=2×7)放在第一组,那么7和6(=2×3)只能放在第二组,继而15(=3×5)只能放在第一组,则5必须放在第二组。

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