郑州小学六年级上期中语文《詹天佑》复习

《詹天佑》本文记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹,说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师,在他身上表现了中国人民的智慧和力量。

(1)课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程:(勘测线路)、(开凿隧道)、(设计“人”字形线)詹天佑开凿居庸关采用的是(两端同时向中间凿进法)开凿八达岭采用的是(中部凿井法、两端凿进法)。

答:从五个方面。1、詹天佑课文马上开始勘测。2、勉励工作人员工作要精密,不能有一点儿马虎。3、亲自深入勘测第一线、经常请教当地农民、虚心学习。

答:三个方面:1、是勘测线路的过程中所遇到的困难。2、开凿隧道的过程中遇到的困难。6、设计过青龙桥的线路时又遇到了困难。

答:因为修筑京张铁路以前,帝国主义者曾千方百计阻挠我国工程技术人员修筑,攻击我国任命詹天佑主持修筑京张铁路“是个笑话”,甚至狂称“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”。

小学语文说课稿:《詹天佑

一、说教材 教材分析 《詹天佑》是义务教材第十册第三单元的第二篇课文。课文记叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事,反映了他严谨踏实的工作作风,坚

《詹天佑》是义务教材第十册第三单元的第二篇课文。课文记叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事,反映了他严谨踏实的工作作风,坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。全文分四段,其中第二、三段是重点段,本课的表达方法是先概括介绍,后具体叙述。

本单元训练重点是:认识过渡句与过渡段,理解它的意义;理解课文主要内容,领会课文中心思想。这是在第一单元借助中心句进行正确领会中心思想训练的基础上,对中心思想的把握提出进一步的要求,为第5单元的习作训练“确定中心、合理想象、续写文章”打下基础。准确地把握了课文之间的联系点,有利于充分发挥教材的整体功能。教学时既要突出重点,又要兼顾一般。具体说来,本课着力于下面四方面的训练:一是训练语言。着眼于“篇”,抓住课文中重点语句和段落,从内容和形式等方面扎扎实实进行语言训练,培养和提高学生理解语言和运用语言的能力。二是发展思维。如理解作者是怎样围绕中心一层层地叙述的,训练学生思维的条理性;理解课文中“设计人字形线路”这一内容后,让学生帮助詹天佑出主意,看看是否有别的办法,以训练思维的创造性。三是渗透德育。本篇课文思想品德教育内容鲜明,热爱祖国的思想、严谨踏实的工作作风和坚韧不拔的毅力,这些都是跨世纪人才所需要的,所以在教学中着意点拔,相机渗透,实现文与道的和谐统一。四是培养能力。

2.培养学生能力方面:能在认识过渡句、段的基础上,理清段落层次,知道先概括介绍,后具体叙述的表达方法。

3.思想情感方面:感受杰出的爱国工程师詹天佑严谨的科学态度,坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

1.以读代讲法。课堂教学要真正体现学生的主体地位,必须变教师的讲为学生的练,而朗读是语文教学中最经常最重要的训练,唯有多读,才能理解,才会运用,才能潜移默化地将范文的语言内化为自己的语言。

2.品析词句法。本课重在品析跟中心句关系密切的词句,所以,教学时要引导学生紧扣詹天佑的“杰出”和“爱国”,小学语文说课稿:《詹天佑品析文中的重点词句体会作者“为什么这样写”。通过词语的比较、句式的推敲、标点的品味、结构的解悟、情感的体会等等品赏评议,达到积累语言的目的。品评之后的积累,就是消化了的吸收,避免了生吞活剥。

学法:根据教材特点和学生实际,本课重点指导学生用推敲重点词句、画简图和朗读体会的方法理解课文内容。以学生自学为主。努力使学生自觉地获取知识,掌握学法,使学生在自身的语言活动中提高阅读能力。学习过程中,注意指导学生边读边想边批注,培养学生不动笔墨不读书的习惯。同时培养学生多方面、多角度、创造性地解决疑难问题的能力。

1.幻灯出示口头填空题,回顾本课的中心句与全篇课文内容的关系。设计最近发展区,视学生学习需要复现已知的知识及学法,为新旧知识的迅速联系作准备。

2.指明学习的目标及探索的方向,让学生从课后题着手,根据自己的学习水平为自己的学习目标找到相应合理的定位。这样使学生具有强烈的求知欲,这是语文课发挥学生主体作用的先决条件。

第三段按照工程进展的顺序讲了三层内容,即勘测线路,开凿隧道和设计“人”字形线路,概括要点要准确,这是学生阅读过程中的一大难点。因此,让学生多读多思,在阅读和理解的基础上归纳要点,提高概括能力。

第一步,指导方法,打开思路。第4自然段,这段是围绕哪句话写的?用“~~”划出。然后用几个字概括。(板书:勘测线路)

第二步,学生练习概括第5、6自然段的主要意思。(在书上用铅笔写一写)教师反馈后板书:开凿隧道、设计“人”字形线路。

(三)品析词句,体会作者是怎样运用语言表达中心的。引导学生紧扣詹天佑的“杰出”和“爱国”,品析文中的重点词句,体会作者为什么要这样写。这部分教学我设计了三个训练点。

遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。

前一句写詹天佑的决心,后一句写修不好铁路的严重的后果,一正一反,中间用“否则”转折。在读读议议中,使学生体会到詹天佑受命于危难之际的勇气和战胜重重困难的动力,都源于他的一片精诚爱国之心。

学生从句式的推敲,情感的体验中能够领悟到作者是怎样用语言文字表达詹天佑严谨的科学态度和爱国思想。引导学生评价人物,从人物的心理活动、语言行动着眼,授之以渔。

①理解詹天佑根据两地不同的地质条件采取不同的开凿方法,以缩短工期,表现出詹天佑杰出的才能和智慧。

边读边想象,把语言文字变成图画。(这样既达到使学生真正理解课文的目的,又激发了学生参与学习的兴趣。)

①快速默读第4段,思考课后第4题:课文第4段是围绕哪一句话写的,写了哪几个方面内容,这句话在全文中起什么作用?

②一边读一边想,理解“藐视”和“回击”两个词语是什么意思?(通过查字典)这里可以换别的词吗?然后做检测题2。

③熟读课文第二段、第三段,划划,议议:帝国主义怎样“藐视”中国,这件事又怎样“回击”了帝国主义?

掌握中心思想是学生语文学习中的一个难点,要突破这个难点,就必须抓住重点句、段来体会。本例设计把前后三段最能体现文章中心思想的话放在一起,让学生通过比较、朗读和品味,理解“藐视”和“回击”,让学生懂得词语用得准确,能够牵动全文,使文章前后呼应,浑然一体,从而准确地表达了中心思想,大长了中国人民的志气!有藐视,就有回击。修铁路如此,今天进行社会主义建设也是如此。所以这两个词语的教学不仅有助于对文章结构的理解,而且恰到好处地进行了爱国主义思想教育。

(四)选读,让学生把最能体现文章中心的语句或自己最喜欢的句子读给大家听。达到积累语言的目的。

1.许多到中国来游览的外宾,看到詹天佑留下的伟大工程,都赞叹不已,有的说____,有的说____,还有的说____。

2.如果你站在詹天佑的铜像前,你想说些什么?请你以《我认识的詹天佑》为题写一段线.看课文插图写一段话。

这样设计的根据:①读是吸收,写是运用,读写结合对于语言文字训练来说是至关重要的。②“创造是一个民族的灵魂”,丰富的想象是创造的翅膀,提供思维的空间,启发创造想象,身临其境地谈感受,能促进创造性思维的发展。

榆林学员王海瑞:谢谢老师,我考了第一,哇呀呀 我们县华图的基本都上了,我比第二名高出好几分,在下来一个一个都是差零点几分。

福州学员李芬:亲爱的威威老师,我面试上了泉州高中物理的岗位!真的很感谢你细心、认真的指导!谢谢! 谢谢!威姐,你以后来要是来泉州培训的话记得跟我说声。我要好好招呼你下!

山西长治 倪丽:雷老师,今天网上出我们的成绩了,我总成绩排名第一,嘿嘿,老师,多亏您的帮助,我才能考的这么理想。老师,谢谢您!

江西南昌 廖丹:龙春来老师,我第一名,表现非常好,我觉得是超常了一点发挥的,说了十几分钟,一下稿子都没看,一直都有微笑,评委也对我笑呢,所以我好开心,而且我一点都不紧张。

洛阳学员候歌:王老师,你好,我是候歌,洛阳招教我考得面试第一名,92.33分,总分也是第一!嘿嘿,给你报个喜,谢谢老师的辅导!

社企能力提升之研学项目:奇妙的化学品应用学习之旅

为进一步深化教学改革,促进多元化教学和开阔学生视野,加强理论知识与社会实践相结合,4月21日,山东省日照第一中学高一、高二年级200多名学生到亚太森博(山东)浆纸有限公司学习化学知识的工业化应用。PPT软件官方下载

同学们在该公司展厅全神贯注听工作人员讲解,了解了公司概况、造纸工艺流程和环境保护有关知识后,带着疑问和好奇乘车前往生产现场。参观车辆依次经过纸板生产车间、制浆生产车间、碱炉、动力锅炉、化学品车间和污水处理场。在车上车下,亚太森博化学品车间的工程师志愿者详细地介绍了化工工艺流程、化工生产设备、化学品应用等知识。同学们认真听着,有的做着笔记,有的提出疑问,有的讨论交流,有的在翻阅课本寻找相关的化学方程式……

同学们还现场参观了自动化的浆板打包车间和城市中水回用车间,为这样先进的设备和污水处理工艺赞叹不已。

在该公司培训中心,化学品车间主任杜淮强结合精心准备的PPT课件,详细生动地介绍了化学品车间的工艺流程,并为学生们重点讲解了氯碱工段的化学品应用。同学们拿着课本对照杜淮强的讲解认真地记录,仿佛课堂上的一切困惑和不解,都茅塞顿开。讲解中,学生们秩序井然,讲文明,懂礼貌。

志愿者许颖鑫说,作为跟车的讲解员,为确保自己讲解清楚明了,我准备了我们培训教材中关于二氧化氯车间的反应方程式的内容。有一名学生很有礼貌地跟我说:“姐姐,您这张纸能借给我看看么?我记下来就还给您”。我说你们拿去看就行啦。这位学生听后特别激动地说:“真的么?太好了!这样我带回去我们班每个人都可以传阅学习了,这张纸上的内容对我们帮助很大!谢谢姐姐!秋天的怀念课件百度”

参观结束后,同学们非常高兴的结束了此次奇妙的化学品应用学习之旅。并纷纷表示,今天的收获很大,在亚太森博接受到一堂应用版的化学课,比平时课本上的知识更加丰富和生动形象。

公司的志愿者们也深深地被学生们认真求学的态度所感动,并很骄傲能将自身的知识和经验传授给同学们。作为日照一中的社会实践基地,化学PPT课件下载亚太森博也很自豪能为莘莘学子提供参观学习的场所,真正实现校企合作双赢,共同发展进步。

大学为何好课寥寥?

“大二的课件,老师现在又拿出来讲一遍。其实好好备一次课也挺省事的。”就读于某985高校新闻学院研究生一年级的章林忍不住在朋友圈“吐了槽”。从本科“直升”同校同院读研,章林在课堂上邂逅的老师多是熟悉面孔。但令他始料未及的是,在研一下学期一门与大二名称相近的课上,曾教过章林的老师直接“甩”出了原版课件,他只得硬着头皮又听了一遍。“那些案例早都过时了。”章林说。给研究生上课,都可拿出给本科生上课的课件,那给不同的本科生上课,拿出的课件,就可能更没有多大变化了。拿原封不动的PPT给学生照本宣科这样的教学,早就饱受学生的诟病,可是,这样的“教学方式”,在高校中非但没有被遏制的迹象,PPT课件大学反而在被教师们发扬光大。对于这种现象,给教师们讲如何上好一门大学课,是没有多大价值的,教师们都懂得“台上一分钟,台下十年功”的道理,但是现实的大学考核评价体系,让不少教师希望“台下一分钟,台上年年用”,由此可把从教学中“节省”出来的时间,用到申请课题,发表论文中。

本来,PPT的使用,也曾被誉为教学的现代化,教师在上课时使用PPT,可以拓展课程内容,但未承想,目前很多教师患上了PPT依赖症,上课就对着PPT讲,离开了PPT根本就不知道该讲什么。这比以前不用PPT,写板书还省事——有的教师是备一次课,准备一次PPT,就用多年;还有的教师根本自己不做PPT,而是从同事那里拷来PPT,这更省事——而由于PPT把讲课内容呈现无遗,没有演进、推理过程,课堂极为乏味,学生也就应付课堂,只是在课后到老师那里拷一下PPT。这还是教师对必修课的态度,如果对待选修课,那情况就更糟糕,在一些大学,选修课还被学生称为混学分的“水课”。

如果是一个教师这样对待教学,这还只是个体的问题,可现实是,认真对待教学,对每堂课进行精心准备的教师很少,这就是学生们感慨的好课寥寥。当大多数教师对待教学都持差不多的态度时,就必须分析这背后的根源了。

其实,大学教师对课堂教学不重视,采取应付的方式对付,已是根深蒂固的老问题了。教育部曾三番五次发文要求高校重视本科教学,建立教授为本科生上课的制度,高校也提出要以本科作为立校之基,并从重视本科教学出发,改革教师评价体系,按教学、研究不同类型评价、晋升教师,社会则呼吁高校摆脱功利办学,不要追求功利的办学政绩,要回归到育人本位,可教育部门的文件归文件,学校的表态归表态,大学还是在功利的办学道路上渐行渐远。

怎样扭转大学的功利办学,这才是解决问题的要害。为何高校表态重视教学,可最终教学在办学中处于次要地位,根源在于对于学校的教育和学术资源配置,普通教师和学生没有参与权、表达权、决策权,学校的资源配置,都是由行政部门和一些有显赫学术头衔的“大牛”教授们说了算。曾经引起社会热议的川大教师的“自白书”,以及清华大学受学生欢迎的教师因缺论文而无法晋升“非升即走”新闻,都一次次给教师们“反教育”,要上好课,就要做好被边缘的“另类”的准备。因此,现在上得一手好课的教师,在大学中是寂寞的,只是在学校宣传重视教学时,才拿出来作为典型表扬,聊以安慰,而那些写得一手好论文的教授,才是人见人爱,各处逢源。

一所好课寥寥的大学,绝对不可能成为好大学。一所追求功利办学目标而漠视育人的大学,永难成一流大学。要让大学办成好大学,必须让普通教师、学生参与学校办学的管理、监督和评价,不能再由行政部门制订对教师的考核指标,而要对教师实行同行评价;不能不顾学生的权益,而要把今天的学生、明天的校友作为学校最宝贵的资源。每个办学者必须扪心自问,如果一名大学生在大学求学期间,没有得到大学好课的熏陶,他怎么会对母校有感情,连校友都对母校的教育形象感到模糊,这所学校又怎能树立起自己的教育形象?(熊丙奇)

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暑期在线家教成PPT演示课 师生心照不宣混时间

新华社杭州7月31日电 暑期热,暑期家教更热。随着移动互联网普及,在线家教以其“突破地域限制”“不用家长接送”等优势近来成为暑期教育培训市场新宠,学生不用头顶烈日就能接受“名校学霸”辅导。但由于缺少约束机制,网络两端往往教学互动不足,部分在线家教甚至变成“PPT演示课”,师生间“心照不宣”地混时间,教学质量堪忧。

北京某985高校经济专业大二学生小萍,暑假通过一家知名在线家教平台给浙江的高二学生小昊辅导英语,虽然赚的比线下当家教要多,但每堂课的60分钟她都觉得是“折磨”。

“小昊英语基础差,求学欲也不强,就是为了应付爸妈,又方便偷懒才选择在线家教。”小萍说,最初也想认真教学帮助学生提升,但对方经常爱理不理、顾自玩手机,一来二去她也接受了这份“默契”,每次上课只需按键播放课件就能轻松赚到课时费。

据了解,像这种“默契课”并非个案,多位大学生家教表示在线辅导中遇到过不认真、不配合的学生,一开始还想尽办法调动学生积极性,时间长了也就适应了这种混时间的教学模式,像英语基础的“比较级和最高级”知识点可以拖着教上十节课,“反正学生也不急、问了问题也不搭理。”

杭州家长王女士表示,孩子上这种在线家教时总是很安静,她很奇怪这样“沉默”的教学能有什么效果,但是拗不过孩子“指定”要在家里上在线家教,不想出门晒太阳,也只好抱着“学总比不学好”的心态支付两三百元一节的学费。

另一方面,各大在线教育平台通常也号称有技术措施应对此类现象,但约束力并不强。有平台推出家长专用APP,可通过旁听课程来监督师生教学。但不少家长表示,让孩子上在线家教本就因为自己“没时间”“听不懂”,只要确保孩子暑假上了这些课程,也就“睁一只眼闭一只眼”,对于教学效果则难以评价。

余杭高级中学高三班主任杨亮认为,在线教育虽然方便,但却更适合学习自主性强的学生,家长需要根据孩子的学习特点谨慎选择培养方式,而不是简单地“抛给老师”。

“即便是大学生在线当家教,也要做到‘为人师表’,学会与学生共鸣,而不能把教育当成‘买卖’。”杨亮表示,平台同时也要提升技术手段,把教学监管落实到位,不能让在线家教“变味”。

2018青岛六年级上册语文资料:詹天佑

1、《詹天佑》课文记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中,不怕帝国主义者要挟嘲笑,克服工程中的千难万险,提前完成修筑任务的事迹,表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

3、课文写了詹天佑一生中最主要事迹,修筑京张铁路在修筑铁路的过程中,作者依次写了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件事,赞扬了詹天佑的杰出才能和爱国精神。

4、居庸关:从两端同时向中间凿进。八达岭:中部凿井法。青龙桥路段:设计“人”字形线路,要求会画示意图。

5、“一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权”中的“争夺”是指争相夺取。在句子中是说各个帝国主义国家都想夺取铁路的修筑权。

“帝国主义者谁也不肯让谁,事情争持了好久得不到解决。”这句中的“争持”指争论得相持不下。在句子中是说各帝国主义国家都想控制我们的北部,竞相强词夺理,让事情僵持下来。

大班绘本故事《笨拙的螃蟹》课件PPT+音乐+教案

1、通过理解故事情节的发展,体验螃蟹尼尼对拥有一对笨拙的大钳子从不喜欢到感到自豪的心理过程。

价值分析一、出示螃蟹图片,引出故事图片一语言讲述:孩子们,今天我要带你们去神秘又美丽的海底世界逛一逛,我们会遇到谁呢?原来是一只大大的螃蟹。(引导幼儿与螃蟹打招呼)关键提问:这只大螃蟹长得什么样?

二、师生共同阅读图书、理解故事内容语言讲述:螃蟹尼尼不喜欢自己那对大钳子。不管他干什么,笨拙的大钳子总是碍事儿。尼尼多么希望自己有像章鱼和水母那样可以挠痒痒的触手,或像海龟和鱼那样能划水的鳍。

目标指向:学说故事对话(尼尼问:你们好,亲爱的朋友们,我能和你们一起玩游戏吗?) (海龟说:你好尼尼,欢迎你和我们一起玩。)(水母说:你好尼尼,当然愿意,我们很高兴和你一起玩游戏。)(章鱼说:我们非常乐意你能来参加)教学策略:个别表述、集体分享、示范法、对话练习语言讲述:于是尼尼和朋友们一起玩捉泡泡的游戏。

教学策略:个别表述、集体分享、观察法小结:你们讲了许多可能会发生的事情,现在我们一起去看看!啪!尼尼的大钳子把泡泡给弄破了。

提问:这时尼尼的心情怎么样?(伤心,难过,讨厌那对笨拙的大钳子)语言讲述:哎呀,他们不能玩这个游戏了,于是开始玩追逐游戏。尼尼横着身子飞快地逃跑,可有一只钳子总是碍事儿。

(出示ppt7)提问:发生了什么事情?(尼尼脚下一滑,摔了个跟头,骨碌碌地从坡上滚了下来,他被埋进了沙子里,动也动不了。)关键提问:他会说些什么?

(尼尼:救命啊,救命啊,谁来救救我呀?)(海龟:可怜的尼尼,别害怕,我一定救你出来!)目标指向:学说寻求帮助时的话。

教学策略:观察法、表述法过渡句:因为尼尼的那两只笨拙的大钳子,这个游戏也不能玩了。于是大家决定玩捉迷藏。谁知道…… 咔嚓!尼尼笨拙的钳子把贝壳碰碎了。尼尼很伤心。

目标指向:引导幼儿了解螃蟹尼尼不喜欢自己一对大钳子的心情。 教学策略:想象法、表述法(尼尼:“哎呀!”他大叫起来。尼尼忍不住叹了一口气:“如果没有这对笨拙的钳子,我会藏得非常好!”)小结:你们讲得真好,尼尼越想越伤心,我们宝宝安慰他一下,你会对他说什么呢?

(“别担心,尼尼,“这回我们藏,你来找我们吧。”)三、幼儿自主阅读故事结尾,寻找解救章鱼的办法。

语言讲述:尼尼从一数到十后,开始找他的朋友们。他在沙子里找到了海龟,他在贝壳下找到了水母。可是,他把石堆的周围都找遍了,也没有找到章鱼。

目标指向:让幼儿想象故事的发展,激发幼儿对故事的兴趣教学策略:幼儿自由表述提问:章鱼是如何得救的?请你们自己去看小图书,秘密就在这里面。

语言讲述:看了小图书,你们知道原因了吗?(幼儿自由表述)小结:螃蟹尼尼用钳子轻轻地把海草剪断,被剪断的小片海草随着海水漂走了。章鱼终于自由了!尼尼高兴地挥舞起他的大钳子,他终于知道自己的钳子是多么有用了!

引出故事主题,让幼儿根据实际生活经验想象螃蟹的特征,并让幼儿知道朋友初次见面时要主动打招呼是基本的礼貌。 通过观察画面,让幼儿进行大胆的猜测,充分发挥幼儿的想象力。

情满中秋 共话感恩

为引导同学们通过中秋节了解中国传统节日,进而进一步理解中国传统节日中所蕴涵的文化内涵,增强爱国主义情感和感恩意识,9月20日,在中秋节即将来临之际,济宁市

班队课上,队员们首先通过PPT课件向大家讲述了中秋节的起源、中秋节的传说、中秋节的习俗、中秋节的饮食文化等几个方面的内容,尤其以《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》等神话故事,激发了同学们对传统佳节的兴趣。同时,队员们还介绍了韩国、日本、马来西亚、越南、泰国等中国周边国家的中秋节风俗知识。接着,各中队辅导员与队员们围绕“中秋话感恩”进行了分享交流,使同学们更加明白作为一名新时代的少先队员,不仅仅是对父母,还应对师长、亲朋、同学、社会等等始终抱有感恩之心。最后,师生一起进行了中秋知识抢答、朗诵有关月亮的诗歌、小合唱等丰富多彩的活动。

通过活动的开展,队员们增强了传统节日观念和意识,更加理解了“团圆、友情、亲情、感恩”在中华民族传统文化中的特殊意义。进一步增进了队员之间的感情,营造了传统节日的温馨氛围,让全体队员进一步感受到了学校大家庭的关怀和温暖。

泉州天空昨现火烧云景象 今迎好天气早晚温度低

上周六,泉州市气象台连续发布暴雨蓝色预警信号。泉州市区26~27日累积降水量,达到51.9毫米。但泉州地区最受雨神青睐的要属南安英都了,两日降水量累计达到122.3毫米。

据福建省气象局数据,过去的这场雨刷新了一项纪录:25日20时~26日20时降水量,我省的泰宁、宁化、建瓯、寿宁等地,迎来有气象纪录以来11月下旬的首场暴雨。

不过,绵绵阴雨天后,终于能让大伙喘口气了。这轮降水后,福建将迎来短暂的好天气,28~29日全省大部分地区多云,30日起中南部部分地区又将有中雨。泉州方面,阴霾已久的太阳终于将露出笑脸,非常适合晾晒衣被哦!

昨天傍晚,朋友圈里几乎被火烧云美图刷屏了。层层叠叠的云层后,透出通红一片。泉州一中地理老师陈老师说,昨天下午雨后,云层渐渐消散,留下像棉花糖一样的积云,若这时碰上日出或者日落,在阳光照射下,就会呈现火烧云的景象。

“火烧云出来了,要召唤出好天气了。”民间流传火烧云可以预测天气,有谚语“早烧不出门,晚烧行千里”,就是说,火烧云如果出现在早晨,天气可能会变坏;如果出现在傍晚,第二天准是个好天气。就此,陈老师也说,火烧云PPT课件图片这更多的是古人的经验之谈,但天气变化复杂,还要看云层变化等,若云层持续呈消散趋势,第二天可能是晴好天气。

周一起的气温状况,依旧是早晚温低。泉州预计昨夜间到今早云系较少,冷空气影响,气温较低,德化最低气温7℃左右,永春、安溪9℃~10℃左右,其余地区12℃左右。福建省气象台昨日发布霜冻蓝色预警信号。受冷空气影响,28日早晨气温低,南平中北部、三明西部、宁德北部最低气温可达1℃~4℃,其中高海拔山区-1℃~1℃,有霜、霜冻或结冰,大伙注意防寒保暖。(海都记者 陈莹钰/文 田米/图)

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