职场上有5种员工,最不值得培养,尤其是第4种

公司想要发展,就要从内部员工中培养一些有些的管理者。既然要培养成管理者,那么员工自身除了能力强之外,必须要有一定的人格魅力,才能让下属心服口服。切记,一个员工一旦有以下5种行为,就不要花费心思培养了,不然迟早会坑了自己。

  1、坚决不用小人

当我们在评论一个人的好坏时,

首先看到的是他的道德素养。

一个道德本质差的人,即为小人。

这样的人多表现为自私自利、阴险、

假话连篇等,很难做出有正能量的事情。

即使他目前在走看似正儿八经的道路,

但迟早有一天遇到事了,便会暴露本性,

甚至将团队带入歧途。

  2、坚决不用白眼狼

不懂感恩的人,一般会被认为是白眼狼。

他们不懂得感激帮助他们的人,

更不会感恩为自己提供机遇的平台。

这种人很自负,认为自己很有本事,

即使别人帮助他取得了胜利,

他也会认为都是凭借自己本事得来的,

不会将别人对他的提携放在心上。

一个如此“白眼狼”之人,即使能力再强,

也不能用心去培养。

3、坚决不用固步自封之人

专业技能不合格,可以通过学习,培训等途径提高;

但是,如果不能深刻认识到自己的缺陷,

也不虚心接受他人建议,

不愿意纠正自己缺点的人,不堪培养及任用。

4、坚决不用“墙头草”

站在公司的角度而言,员工必须对公司忠诚,

即使无功,也不能做损害公司利益的事情。

对于上司而言,不能容忍下属对自己的背信弃义。

这种人喜欢追逐利益,一旦上司有难,

他就有可能依附其他权位更高的人,

甚至是上司的对头。

对于这种立场不断摇摆的人,坚决不能用。

  5、坚决不用“朽木”

“他山之石,可以攻玉”,

是块好的玉石材料才可以雕刻成玉器出来。

朽木是难成材的!

一个不够“醒目”的下属是很难委以重任的。

带这样的下属只会让上司身心俱疲。

往往他做错了,他还觉得无辜,甚至还要上司背锅。

这种人只适合做简单的工作,但难当大任。

以上五种人,对于公司而言坚决不能培养。一个优秀的管理者,需要让团队紧紧团结在一起,共同进步,共同做好工作。

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交大相声博士和郭德纲事件经过,了解这几天发生了什么

交大相声博士人物关系

上海交大有喜剧元素,至少80后脱口秀中出来的史炎就还是比较有知名度的,史炎口碑如何不用我多说,在我眼里属于男神级别了,史炎文化水平怎么样,先不说他是交大的,他可是地地道道的培训师且在学生中口碑上乘,现在转战幕后,做了噗哧学院院长,上海笑果文化线下演出、校园招募和培训的负责人。

交大喜剧名人:史炎

  但是这两位博士呢?他们也参加过一些选秀节目,例如《创业英雄》、他们的徒弟宋启瑜也参加了这一次的《相声有新人》,

交大相声博士徒弟节目视频照

  当然他也不是第一次登上选秀节目,在《我为喜剧狂》中就曾经和郭德纲打过照面。不过两次节目玩得梗都差不多,冷笑话集锦?普通话不标准的尾字音梗?当然,还是被刷下来了,不过下来后开始坑师父了,虽然师父在节目里还曾经为他抱不平。

宋启瑜微博截图

  所以有人评论说不是一家人,不进一家门,这种X咬X的日常还不知道会不会继续。

同样也上过《我为喜剧狂》的相声博士遇到的不是郭德纲而是苗阜,当季也顺利加入了苗阜站队,不过他那段相声公式听过的朋友也只能定义为一个贯口,真心就是流利说出一段听不懂的话而已,但是结果呢,苗阜已经出来洗白了。

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去年苗阜在节目里欢迎博士加入团队

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苗阜声明博士二人非青曲社成员

  节目中提到一定认识他们的于谦,以为会帮他们说话,但是于谦的微博借用相声公式讽刺了这两夫妻。

于谦微博截图

  孰是孰非不当论,但替博士两口子说话的人在哪里啊?

他们真的是博士吗?

两口子确实是博士,材料学的博士,也确实是真夫妻,这就不要怀疑了。但为什么好好的博士不去做研究要来搞相声呢?特别是材料学属于热门学科啊!

在《创业英雄》中李宏烨说出了自己为什么不去做研究而来搞相声。

节目部分视频由于头条只能上传一条视频,必须留给《相声有新人》所以这里可以去我的头条号看西瓜视频,稍后我会放上去的。

笔者觉得因为一个陌生人的一句话改变自己,而且还是改变终生。未免有点。。。。。。好在夫唱妇随,有老婆的支持,两口子能走下去也是棒棒哒。

虽然放弃了国家培养他们几十年的努力,毕竟也算是响应国家号召,自主创业,听说现在也能接到很多演出的机会。而且能来上这个节目的肯定也算是圈内小有名气的人了,要说出名可能只是在小范围内,要说郭德纲完全没有听过名字我看不见得,毕竟上过一些喜剧类综艺节目,就算不认识,脸熟应该是有的。

相声博士与郭德纲互怼事件

吃瓜群众应该都知道 了,简单说一下,了解的可以直接跳转下一标题。

在8月11日首播的《相声有新人》中,交大相声博士夫妇李宏烨、郑钰因自创的相声表演理念遭到在场导师郭德纲的质疑,丈夫李宏烨“怒怼”郭德纲,被网友批评“不懂礼貌”。

前因有二,其一,自己徒弟宋启瑜被刷,其二郭德纲师叔谢金晋级。这些节目中都有播放出来(此点是节目组炒作之嫌,后文会叙述)

两口子讨论谢金

回答郭德纲替徒弟抱不平

  于是两口子就商量好了,上场不为拿名次,就是要怼郭德纲。

上场后开始送书,这就是开怼的节奏了,还讽刺郭德纲没读书,能看懂一本就好了。

讽刺郭德纲文化水平低

送的书里题字多讽刺

  之后两人表演了5分钟,然后和郭德纲开始互怼6分钟,比表演时间还长,也是够了,接下来请大家欣赏整个过程吧

视频不准我放上来,那就补几张截图吧

上场开怼

开始讽刺郭德纲的相声

山水有相逢,就是不留一线

  其实这个事情很普通,谁看不上谁,看得上谁都是自己的事情,为什么被放大呢?

变味的选秀节目

往前二十年综艺节目是什么样子的?请明星,做访谈,做优秀,发个奖品,大家开开心心。然后普通人选秀登场 了(快男超女),然后明星路人秀登场了(跑男中餐厅),然后有点名气但不是明星登场了(好声音笑傲江湖),都只简单举例,未被举例说声抱歉。

综艺节目的变化,有没有剧本?有剧本那会怎么写?毫无疑问剧本肯定是有的,不然被玩脱了怎么办?现场火拼?说多了又说是黑幕所以我也不再往细里讨论,只说说节目组的催化剂作用。

第一、录了就一定要播吗?那么多选手,就算每个人都能接收到声音,为什么非要把这种矛盾激化的内容播放出来了,无外乎就是一个收视率的问题,有舆论价值就有热点,有热点就有收视率,有收视率就有广告商,有广告商就有钱。

第二、为什么掐掉女博士的话?每次节目的删减是不是可以用居心叵测的词语来形容呢?这两口子能走这么久肯定是互补的,老公急老婆自然就会缓,相信当时老婆一定说了很多缓和气氛的话,但是最后被节目组都掐掉了。

其三,他们自己没哟总说自己是博士,节目组为了制造热点,希望他们以此来宣传。

其四,他们怼的是节目组晋级标准(是不是老郭的标准?)而不是怼郭德纲这个人,但节目剪出来就像是互怼,以我对郭德纲的了解,他一定是会怼回去的,但是他不属于那种现场就互怼的人,特别是跟相声晚辈来说。

道歉视频截图

  冲突的来由

郭德纲文化水平不高,6岁学艺,8岁坐科,网传是初二读完了,郭麒麟是个初中肄业,岳云鹏是个14岁来京打工的河南小伙,估计也是初中肄业,但德云社曾经的徐德亮可是北大的,现在的栾云平可是清华的,栾云平现在在郭德纲文化公司写东西那是一把好手,但还是愿意跟着郭德纲就说明了学历不是唯一,学问才是比较。

毛主席第一师范毕业,就现在来说就是一个中专生,可他的军事水平呢?毫无学历可言,但当个博导应该是绰绰有余吧。郭德纲如果中国有相声大学相声专业,太平歌词专业,估计跨几个专业当个博导应该也没问题吧,所以他是一个没学历但是有学问的人。

而作为一个博士,一个交大的材料学博士,一个有着同样学历的贤内助的博士,自然唯学历论,他想的是我不仅读得了博士还说得了相声,跟你老郭比我还是强些吧,明明不好笑的人你让他晋级了,明明好笑的你刷下来了,我要用我的学历碾压你。

当然这位博士自己也说了从小都是没大没小过来的,情商偏低,也是网友吐槽他的关键,却没有认识到三人行必有我师焉,更何况是相声界的有名之士,他判断一定有他的理由,他的成功必定 有着他的原因,他不是一个小人,在很多场合他的为人得体是被人称赞的。

博士手指郭德纲

  而这两口子,其实你们好好地在自己公司创业就好了,你们的相声公式原谅我一个理科学士没有完全看懂(老婆哪一张我懂了),何必被拿出来大家娱乐呢?知道你的心高气傲,说实话,你的学历,你的傲气,你的相声水平都是我不可企及的,但现在已经被推上了风口浪尖,又能怎样呢?

总结

其实火了是一件好事,就算不是很正面的新闻火的,但是相信找你们表演的人会更多,也希望你们能够安好,你若安好,便是晴天,你若安不好,郭德纲的相声我也会继续追的。

郑州地区家里有娃该上幼儿园的家长,来看最新的幼儿园评估结果

  暑假快结束了,很多年轻家长忙着给适龄孩子寻找好一点的幼儿园,给孩子的教育一个良好的开端,谁都不愿意让自己的孩子输在起跑线上。

现在的幼儿园行业,发展良莠不齐,公办的、民办的、有强有弱,很多家长不了解什么样的幼儿园才是好的幼儿园,毕竟,幼儿教育不像初中、高中学校那样可以通过升学率来判断。

不过,现在郑州市对幼儿园每隔一段时间都要进行一次评估,按照幼儿园的规范办学情况对其进行评估,划定等级。

  下面是最新的郑州市(包括所辖县市)幼儿园等级评估结果:

郑州市示范性幼儿园15所 郑州市一级幼儿园63所 郑州市二级幼儿园41所 郑州市合格幼儿园14所

郑州市示范性幼儿园(15所)

二七区(2所)

郑州市二七区第一幼儿园

郑州市二七区贝林斯敦幼儿园

新郑市(1所)

新郑市弘远路幼儿园

航空港区(1所)

郑州航空港区绿苑幼儿园

新密市(4所)

新密市曲梁镇全庄村新华幼儿园

新密市白寨镇童星幼儿园

新密市梦得利尔幼儿园

新密市金宝贝幼儿园

登封市(1所)

登封市告成镇镇直幼儿园

中原区(1所)

郑州市中原区经纬花园幼儿园

中牟县(1所)

中牟县城东路幼儿园

巩义市(3所)

巩义市北山口镇实验幼儿园

巩义大峪沟镇乐智源幼儿园

巩义市涉村镇实验幼儿园

惠济区(1所)

郑州市惠济区花园口幼儿园

郑州市一级幼儿园(63所)

新密市(7所)

新密市西大街办事处中心幼儿园

新密市平陌镇新星幼儿园

新密市米村镇和盛嘉园社区幼儿园

新密市大隗镇陈庄幼儿园

新密市刘寨镇西马庄同心寨幼儿园

新密市袁庄乡东方宝贝幼儿园

新密市刘寨镇老寨实验幼儿园

荥阳市(10所)

荥阳市索河办惠厂小学附属幼儿园

荥阳市豫龙镇第三幼儿园

荥阳市豫龙镇二十里铺幼儿园

荥阳市豫龙镇萌苑幼儿园

荥阳市城关乡王庄社区幼儿园

荥阳市城关乡第一幼儿园

荥阳市广武镇蓝精灵幼儿园

荥阳市城关乡育才幼儿园

荥阳市高村乡喜洋洋幼儿园

荥阳市贾峪镇中心幼儿园

巩义市(7所)

巩义市东区实验幼儿园

巩义市大峪沟镇中心幼儿园

巩义市明德幼儿园

巩义市芝田镇羽林庄幼儿园

巩义市新沟幼儿园

巩义市西村镇镇直幼儿园

巩义市京师实验幼儿园

新郑市(2所)

新郑市辛店镇第三幼儿园

新郑市观音寺镇第四幼儿园

登封市(5所)

登封市大金店镇直属第一幼儿园

登封市中岳办爱心幼儿园

登封市嵩阳办嵩湖幼儿园

登封市崇高路幼儿园

登封市石道乡童乐幼儿园

中牟县(4所)

中牟县启点双语幼儿园

中牟县姚家镇春岗幼儿园

中牟县狼城岗镇瓦坡幼儿园

中牟县大孟镇大吕幼儿园

中原区(3所)

郑州市中原区颖河港湾幼儿园

郑州市中原区希雅图幼儿园

郑州市中原区爱贝特幼儿园

金水区(10所)

郑州市金水区格林斯特幼儿园

郑州市金水区京师阳光幼儿园

郑州市金水区西斯达幼儿园

郑州市金水区英玫瑰幼儿园

郑州市金水区清水苑幼儿园

郑州市金水区曦阳晨光幼儿园

河南农业大学总务处幼儿园

郑州市金水区吉贝尔幼儿园

郑州轻工业学院后勤保障服务中心幼儿园

郑州市金水区第四幼儿园

郑东新区(1所)

郑州市郑东新区正弘山小牛津幼儿园

二七区(4所)

郑州市二七区天红幼儿园

郑州市二七区小清华幼儿园

郑州市二七区海韵幼儿园

郑州市二七区陇海中路幼儿园

惠济区(2所)

郑州市惠济区老鸦陈街道办事处中心幼儿园

郑州市惠济区黄河万佳幼儿园

上街区(1所)

郑州市上街区理想名城幼儿园

高新区(3所)

郑州高新区枫杨幼儿园

郑州高新区大地幼儿园

郑州高新区明镜台幼儿园

航空港区(1所)

郑州航空港经济综合实验区天之爱幼儿园

经开区(3所)

郑州经济技术开发区实验幼儿园

郑州经开区清华幼儿园

郑州经开区瑞丁幼儿园

郑州市二级幼儿园(41所)

新密市(1所)

新密市米村镇茶庵幼儿园

荥阳市(1所)

荥阳市城关乡南周村幼儿园

巩义市(4所)

巩义市北山口镇东方幼儿园

巩义市孝南幼儿园

巩义市鲁庄镇侯地艺蕾幼儿园

巩义市萌萌幼儿园

惠济区(3所)

郑州市惠济区康灿幼儿园

郑州市惠济区新华蓝天幼儿园

郑州市惠济区阳光雨露清华园幼儿园

登封市(4所)

登封市徐庄镇裕刘社区幼儿园

登封市石道乡小神童幼儿园

登封市石道乡智慧星幼儿园

登封市少林办洪润幼儿园

中牟县(7所)

中牟县刁家乡第四中心幼儿园

中牟县刁家乡水沱寨幼儿园

中牟县艾贝乐逸品春天幼儿园

中牟县解放路幼儿园商都路分园

中牟县万滩镇李显吾幼儿园

中牟县官渡镇周庄幼儿园

中牟县姚家镇英才幼儿园

金水区(3所)

郑州市金水区东岸贝智幼儿园

郑州市金水区春之篮幼儿园

郑州市金水区蓝天轩幼儿园

管城回族区(1所)

郑州市管城回族区启航之星幼儿园

郑东新区(1所)

郑州市郑东新区都铎爱德幼儿园

二七区(8所)

郑州市二七区盛世山水幼儿园

郑州市二七区爱福特幼儿园

郑州市二七区吉拉豫景园幼儿园

郑州市二七区蓝猫幼儿园

郑州市二七区七彩童年幼儿园

郑州市二七区爱逸幼儿园

郑州市二七区阳光雨露幸福树幼儿园

郑州市二七区蓝图幼儿园

高新区(1所)

郑州高新区通和布朗幼儿园

经开区(2所)

郑州经开区金娃娃幼儿园

郑州经开区爱贝特幼儿园

航空港区(5所)

郑州航空港区宋庄幼儿园

郑州航空港区河头陈幼儿园

郑州航空港区滹沱张幼儿园

郑州航空港区张庄艾培幼儿园

郑州综保区(港区)第一小学幼儿园

郑州市合格幼儿园(14所)

金水区(1所)

郑州市金水区育龙幼儿园

新郑市(1所)

新郑市辛店镇世纪贝贝幼儿园

登封市(5所)

登封市石道乡直属第一幼儿园

登封市石道乡张沟幼儿园

登封市君召乡第二幼儿园

登封市嵩阳办嵩山村幼儿园

登封市告成镇镇直第三幼儿园

中牟县(2所)

中牟县万滩镇王庄幼儿园

中牟县官渡镇红蜻蜓幼儿园

惠济区(4所)

郑州市惠济区天使学堂幼儿园

郑州市惠济区蓝天幼儿园

郑州市惠济区开心宝贝幼儿园

郑州市惠济区连庄鑫城社区幼儿园

航空港区(1所)

郑州航空港区高陈幼儿园

以上就是郑州市最新的幼儿园等级评估结果,家长们看看你家里的娃上的是哪一类?

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教育观察:透过“座位”看教育

传统式

U形式

T台式

小组合作式

组合式

   编者按:站在教育的角度看,座位不只是个物理www.wuli.biz意义上的座位,而是承载了更多的功能和意义。教室内课桌椅怎么摆?怎么对学生的座位进行科学合理的安排?这些问题直接影响到学生的学习效率。教室座位不同的排列组合,“形式”变化背后折射出教育理念的变革,甚至可以说,座位本身就是课堂教学改革重要的一部分。

课桌椅怎么摆,小问题有大讲究

一堂课的教学质量和教学效果,不仅仅取决于教师的学术能力和教学学习方法,课堂学生座位的安排也在一定程度上影响着教学活动的开展,影响到学生的学习行为。

随着教育条件的改善,很多学校开始推行小班化教学。小班教学为安排和摆放桌椅提供了很大的自由度。教室桌椅的摆放,直接影响到教师课堂活动的开展,也关系到以学生为中心的教学学习方法能否落到实处。

以学生为中心的教学学习方法是建立在著名儿童心理学家让·皮亚杰的构建主义理论之上的。让·皮亚杰认为,儿童的认知发展和他们的经历以及动手实践的过程息息相关,人类获得新的知识与技能的过程其实是一个通过已有经验与知识进行学习的过程。建立在此基础之上,以学生为中心的教学法,顾名思义,就是将课堂的中心从教师转向学生;从被动的输入变成主动的探索;从单纯学习知识本身,变成学习获取知识的学习方法和终身受益的技能。这一教学学习方法加大了学生的自主能动性,为学生提供了自由选择的空间。学生可以在教师的辅导下,选择自己想要学习什么,怎么学,甚至用什么样的方式来检测自己的学习成果。

围绕以学生为中心的教育理念,我对不同形式桌椅摆放进行了分析和研究,希望可以为其他教师设计自己教室的桌椅摆放提供参考借鉴。

传统式:相互干扰少但不利于主动学习

右图这样的桌椅摆放形式是大家最熟悉不过的,相信也是大部分教师亲身经历过的。很多教室因为空间的限制,不得不以这种最有效率的方式进行课桌椅的摆放。这种摆放形式的好处在于,它为学生提供了私密性以及独立学习和思考的空间,可以防止受到他人的干扰。因此,这种形式比较适合在学生进行考试或者课堂展示的时候使用。很多教师比较喜欢采用这种形式,因为站在讲台上,教师自然而然成为整个课堂的焦点,学生的注意力也很容易集中在教师身上。可是仔细想想,学生真的都在认真听讲吗?学生的学习效率真的高吗?他们是否真的投入到了教师的讲解中呢?可能一个教师的人格魅力越大,肢体语言越丰富,学生的注意力会越集中。在相同的时间内,吸收的知识也会越多。然而,根据美国缅因州国家训练实验室研究出的学习金字塔模型来看,通过听讲获得知识的保留率仅为5%。也就是说,过一段时间之后,学生可能把大部分的知识都忘了。但如果能在课堂中融入多元的学习模式,最终可以让学生将学习到的知识再授予他人,那么90%的知识将会一直留存在学生的脑海中。传统的桌椅摆放形式,对于较为主动的学习模式来说是不利的,因为学生在这样的空间里很难和其他同学进行交流。同时,这种以教师为中心的讲授方式,也让学生失去了学习的自主能动性。

U形或T台式:最有利于面对面的交流

右图这两种桌椅摆放的形式,从名称上来看就知道,谁站在U形的中心,或是T台上面,谁就是瞩目的焦点。因此,U形以及T台式的桌椅摆放形式都适用于以教师为中心的课堂。不过与传统模式的桌椅摆放形式不同,U形摆放在较为小型的课堂中,更有利于教师和学生间面对面的交流,从而建立教师与学生间的良好关系。而这种形式的缺点在于,如果想要进行小组互动,实行起来将会比较困难。另外,对于比较害羞的学生,像这样完全暴露在大家的目光之下,可能会比较难以适应。

我曾经在我的课堂中使用过类似模特表演的T台式的桌椅摆放形式。当时是根据教室布局的需要,因为在教室的南北两侧墙面上都有可书写展示的白板,又因为学校的桌椅是不可自由移动的,因此这种T台式的桌椅摆放,可以让我最大化地利用教室内的资源。除此以外,辩论形式的课堂讨论通过这种桌椅摆放的形式也可以很好地开展。

小组合作式:“利”把握不好也可变为“弊”

在21世纪的课堂中,像右图中所示的这种小组式的桌椅摆放形式较为常见。这种形式有利于学生间小组式的交流,同时给予了每一个学生一个较为安全舒适的环境来发表自己的见解,使每个学生的声音都可以被听到。通过这样的座位安排,学生成为整个课堂的焦点。同时在教师的辅助下,学生还可以通过讨论决定符合自己小组的学习方式及成果检验学习方法,从而培养学生沟通、合作以及解决问题的能力。但是值得各位教师注意的是,这种桌椅摆放形式下的课堂同样有着它潜在的问题,即对于那些自制力不强的学生,会很容易开小差,或是注意力不集中。教师对课堂的管理也有一定的难度,因为一旦学生投入到激烈的讨论中,再想将他们的注意力拉回到自己身上就需要下一番功夫了。

组合式:为差异式教学提供选择空间

最后一种桌椅摆放形式是如上图的这种组合式。这种形式的桌椅摆放在中国的课堂中还是比较少见的,但是在西方课堂中正在逐渐兴起。在讨论这种组合式的桌椅摆放形式之前,需要提起另一个概念,就是差异式教学。差异式教学是指在同一节课内,教师根据学生不同的学习兴趣、能力以及喜欢的学习方式制订出不同的课堂教学及活动方案,学生可以根据自己的兴趣自行选择加入不同的小组,同一课堂内几种不同的活动方案同时进行。这种差异式教学有助于培养学生的个性,但更重要的是让学生可以通过最适合自己的方式学习,从而达到学习效率的最大化。差异式教学可以体现在教学过程中的各个阶段,从学习新的内容,到运用学得的知识进行新的创作,再到最后的成果检测。例如,在学习阶段,有些学生喜欢通过独立的探索获取新的知识,那么他们就可以选择坐在如图所示右侧的两排传统式座位上,通过自学课本,或是搜索互联网的方式,进行相对独立的探索式学习。而对于那些喜欢与他人合作学习的学生,则可以选择左侧的小组式座位进行共同合作探索学习。除此以外,在同一空间里教师还可以给那些需要额外帮助的学生办小型讲座。又比如,在进行学习成果检测的阶段,学生既可以选择传统做试卷的方式来检测自己,也可以选择和小组合作完成一个项目,之后向整个课堂进行展示。由此看来,组合式的桌椅摆放形式可以给整个课堂带来很大的自由选择空间。

如何对教室内的桌椅进行摆放,需要根据自己的教学风格去不断地探索。选择一种适合自己教学模式的桌椅摆放形式其实可以让整个课堂的效果事半功倍。当然,除了符合自己的教学风格以外,还应该考虑很多其他的因素,例如如何安排座位,尽可能地避免外界的干扰?学生的年龄和人数对座位安排有什么影响?教学的目标是以获取新的知识为主还是以培养学生的能力为主?另外,教师们也需要定期改变一下教室内的桌椅摆放,不仅可以给学生带来新鲜感,也可以适应学生不断变化的学习方式。

沟通技能、合作技能、创造能力以及批判性思考能力是21世纪学生应该具备的四项基本技能,在考虑这些能力如何培养时,不应该忽视一个问题,那就是教室的桌椅应该如何摆放。看似不大的一个问题,背后的学问却大着呢! (作者 芮可佳 单位:广东省东莞市清澜山学校)

⦾观察与思考

帮学生找到“最佳位置”

在学校教育中,许多教师一般以为学生的座位只是学生的“坐位”,只是考虑学生的身高体貌来安排就行。其实,安排学生的座位也是教育的学问,高明的教师应让座位成为学生进步的动力。

给学生一个可变动的座位

学生都喜欢变化,变动座位能够给学生不一样的感觉,也有利于学生的身心健康。教师对座位的安排可以持民主的立场,采取随机抽签的方式,学生根据抽到的号为先后顺序自由选择座位,教师再根据特殊情况做一些微调。

在课堂教学中,不能总是“秧田式”的座位,也需要根据实际情况变化座位形式,以发挥学生的主体作用和有利于学生相互交流。比如在有些课上,适合展开辩论,不妨按照正方反方,让学生分两排相对而坐,更能让学生进入角色。

给学生一个可仰望的座位

前前后后的座位在学生的眼中,有时并不仅仅是一个个座位,他们可能想到的是哪个位置坐的是自己的好朋友,哪个位置坐的是自己学习的榜样,那个位置坐的是自己喜欢的人。此时,学生之间的心理距离远远小于座位之间的物理www.wuli.biz距离。

学生会因个人的喜好与人际关系的亲疏而希望自己的座位能安排在哪里,此时,如果教师能够明白学生的心愿,投其所好,让学生如愿以偿,这就是对学生最大的激励。比如,有一所学校开设虚拟银行,学生积满一定数量的虚拟币,就可以选择座位,甚至还可以选择同桌。

给学生一组可合作的座位

为了便于学生在学习过程中随时就近组成小组进行合作与讨论,教师可以在安排学生座位时有意识地渗透这种理念。

例如常用的、比较简单的合作与讨论一般是前后两排座位的学生组成四人小组,这样讨论只需前排的学生转身即可。在安排这样的合作小组的学生座位时,为了让互帮互学作用最大化,我们可以根据学力水平的较好、中等、较差三个层次,大致按1∶2∶1的比例组建成四人学习小组,并注意学生性别、性格、兴趣等的差异组合。研究表明,女性比男性更善于协作,有求同心理,而男性的判断力、竞争力强于女性。男女生组合和不同性格的学生组合有利于各种思维www.xuesiwei.com方式和性格特征实现优势互补。

这样的四人学习小组学生座位安排,对较差学生或较好学生来说近距离交流的均为中等生,对中等生来说,近距离交流的是较好生和较差生,彼此认知模式有一定的差别但差别并不是最大,思考和讨论问题时容易沟通和带动,必要时转换成同桌讨论亦呈现此种状态。我们都有类似经验——打乒乓球或下棋时,如果对手彼此的水平差距不大,双方会越战越有劲,如果彼此的水平差距较大,双方会索然无趣,学生讨论时也是如此。

另外,在小组合作的安排上,还可采用组长轮流制,同时适当考虑小组成员轮换制,或尊重学生自己的意愿编组,使座位可以流动起来,使每个学生的接触面更广。

给学生一组可互补的座位

一是通过座位实现学生性格上的互补。学生性格正处于成长期阶段,有相当的可塑性和变化空间。将不同性格的学生安排坐在一起,可以起到性格互补的作用。同桌、相近座位的学生性格差异,会给他们带来优势互补的机会。

二是通过座位实现学生能力上的互补。学生的学习基础有强有弱,让基础好的学生与基础薄弱的学生坐在一起,基础好的学生有了做小老师的机会,基础薄弱的学生有了随时请教的对象。这是一种没有“代沟”的沟通,省却了许多不必要的情感过渡环节。上述四人小组合作时的座位安排也是基于这样的考虑。

三是通过座位实现学生性别上的互补。有句俗话说:“男女搭配,干活不累。”学生都希望给异性留下好的印象,恰当地利用这种微妙的心理,将男女生座位交错开来,在学生的行为自律方面可以起到无为而治的作用。

古人考虑问题往往着眼于天时、地利、人和几方面因素。学生的座位,在一定的时空里定格了相互之间的关系,形成了相对稳定的人际群体。打个比方,下围棋时,同样的一颗棋子,高手和低手下在不同的位置,其效果会有天壤之别。善弈者总是费尽心机对待每一步棋的位置,认真地考虑棋子之间的相互配合,以期取得全局的胜利。在学生座位的安排上,也要着眼于良好的班级风气的确立,教师应尽可能地为每一个学生找到“最佳位置”。(作者 严育洪 系江苏省无锡市锡山教师进修学校数学https://www.shuxue.biz/特级教师)

⦾我见

有好班风就没有“坏”座位

排座位是班级管理中一件重要的事情,不同的座位排法,透露着不同的理念和不同的考虑。找到一种完美的座位排法,或许只能永远在路上。每一种座位排法都会有利与弊,我们要做的就是发挥其优势,规避其弊端。这样说并不是认为座位排法没有好坏之分,那些落后的、有明显弊端的座位排法还是要改的。

按传统排法,在“地理位置”上确实有一些不好的座位,比如,前排角落里的座位由于角度问题,黑板上某些地方的板书会看不清楚,有时教师身体也会挡住学生视线。同时,这些位置的学生容易处于教师视线之外,被教师忽视,缺少课堂存在感。一些班主任出于管理方便的考虑,把调皮学生排在这些位置,这种做法管理的成分多而教育的成分少,并不利于学生成长和学习。

有些班主任宁可教室后边空着,也不让前排角落空着,这样使得教室里座位整齐,且学生容易掌控。其实,教室后排的座位并没有客观上的弊端,既不会由于反光看不到黑板上的字,也不会被教师挡住视线。可以说,和前排左右角落的座位相比,后排的位置更好。因此,我一般会空出前排角落的位置,不让学生受到客观因素的影响。

现在很多先进的教育理念和座位排法,正是考虑到了座位位置、师生距离、师生相对的姿态、学生心理感受等因素。好的座位排法,对课堂有促进作用,但是,如果课堂管理、班风建设跟不上,不能克服某种座位排法存在的弊端,也会削弱座位的积极作用。比如,环形座位的排法,当教师面对一方学生时,就会背对另一方学生,教师如果注意不到,处理不好,就会影响到学生学习。再比如,以小组形式团团坐的座位排法,虽然有利于学生小组合作,但是也要防止滋生小团体主义,削弱班级凝聚力。所以说,安排座位不是孤立的,要和教师的课堂教学和管理联系起来看。

在排座位时,不能不考虑学生的意志。在家长和教师看来,传统座位排法中,学生一定愿意坐在“好座位”,“好座位”更利于学生学习。事实上,一些学生,包括成绩优异的学生并不愿意坐在“中心地带”,他们更喜欢坐在略偏甚至是靠后、靠边的座位,而且坐到那样的位置,也并没有影响他们的学习。

传统座位排法中,“黄金地带”许多人争抢着坐。新的座位排法就是要促进更大的教育公平,让每个座位都成为“黄金地带”。但是,一个问题的解决,往往伴随着另一个问题的产生。在解决座位问题的同时,班级建设还需打出组合拳。对于学生来说,“邻居”的影响至关重要,很多家长就是由于学生与同桌或前后同学关系处理不好要求调座位。而这些别人不愿意与其为邻的学生也是班级里的一员,班级也要悦纳和转化,这就需要依靠好班风。有了好班风、好课堂,就没有“坏”座位。

座位的安排、调整,归根结底是为了学生发展和班级建设,为了课堂教学任务和理念的落实。在考虑座位安排时,课堂、班级文化的建设不可忽视。没有“软件”的配套跟进,再好的“硬件”也发挥不出应有的作用。

当我们学习别人先进的排座位理念时,也要学习先进的教育教学理念和班级文化理念,否则可能邯郸学步,寸步难行。让教室没有差座位不只是“地理位置”的问题,班级建设至关重要。人人有“好邻居”,有良好班风,即便是传统的座位排法,弊端也会降至最低。

(作者康双成 单位:河南省焦作市修武县实验小学)

孩子为什么磨蹭?

  孩子为什么磨蹭?

  (1)时间表:时间观念是孩子自己无法独立养成的,给孩子建立时间表,帮助孩子建立时间观念。因为各地的习惯不同,所以,不能给大家统一的时间表。

  (2)尊重和等待,给孩子从慢到快、学会自我管理的成长过程。拒绝一般性溺爱,拒绝一边帮孩子做事,一边责怪孩子磨蹭。

  (3)当宝贝做好的时候,我们要及时表扬。孩子是培育出来的,不是天生的,也不是一下子就能教育成功的。大多时候,我们会一下子发现,孩子长大懂事了。但是,它要归功于一下子之前的那段时间的培养,坚持才会成功,也是培育的本质。

微课又一利器!巧用Powercreator软件,轻松实现三分屏微课制作

巧用Powercreator软件,轻松实现三分屏课件制作 三分屏是指把计算机的显示区域分为视频播放区、课件目录区和电脑演示区的技术。它充分结合了文字、声音、图片、动画、视频等教学媒体的优点,成为了网络教育的好帮手。它既可以让学生看到老师在上课时的肢体语言和面部表情,又可以让学生看到老师在屏幕上的具体演示。它使在课堂学习的学生能够课后温习老师所讲的内容,还可以使时空分离的“农村远程教育工程的学生”最大程度体会到名师在课堂的教学风采。

   在三分屏课件制作软件出现以前,制作三分屏课件必须编写相关软件和程序,只有计算机网页设计和程序人员才能够胜任,中小学普通学科老师无法完成。这就造成很多中小学讲课非常好,又有制作三分屏课件愿望的老师望尘莫及。Powercreator的出现,彻底打破了这一“枷锁”,只要会计算机基本操作的人都可以通过简单的硬件条件和此软件就轻松实现三分屏课件的制作。下面笔者就此软件进行课件制作的准备和过程介绍:

一、 制作前的准备:

1.硬件条件:

(1)一台具有多媒体功能的计算机。

(2)一个普通的摄像头。

(3)一个普通的麦克风和耳机。

2.软件条件:

(1)Winows2000及以上操作系统

(2)Windows Media Encoder:它是一款视频解码工具。用户可以方便的从网上下载,并可以按照提示方便的安装它。

(3)Powercreator: powercreator是由翰博尔公司开发的课件制作软件,目前分为基础版、标准版、专业版、豪华版四种。教师可以根据需求进行选择。建议使用标准版,此版本即可实现录制。

3.教师:

教师应该掌握基本的计算机操作,在进行三分屏课件录制时,应注意视频录制的效果,应该着深色服装,避免穿黑色、红色、白色的衣服。

二、视频与操作过程录制流程图:

视频与操作过程录制流程图

  三、视频与操作过程的录制具体操作步骤:

1. 软件的启动

点击PowerCreator图标,打开此软件。此软件主界面包含文件、操作、选项和帮助四个主菜单和开始录制、暂停录制及停止录制三个按钮,还有一个课件信息区。截图如下:

  2. 课件的新建

点击文件菜单下的新建子菜单,弹出对话框,按照提示输入主题、主讲、版权和描述信息,并选择存储文件的目录,单击确定。截图如下:

  3. 课件风格的选择

点击操作菜单下的选择模板菜单即可选择三分屏课件的风格。系统提供碧海蓝天、梦幻经典、双流单屏、双流互换、缩放模板、音乐之声、在水一方、谆谆教导八重风格选择,选择后,单击确定即可完成操作。选择的截图如下:

  4. 课件录制及屏幕操作过程捕获的实现

点击主界面的开始录制按钮即开始录制。教师在录制过程中的讲解及对电脑的操作过程都会被录制下来,教师的讲课的视频在教师讲课视频区显示和操作过程在电脑操作过程区显示。在录制过程中,点击任务栏中的暂停按钮可暂停录制,点停止录制按钮即可停止录制,在录制完成后,系统会提示是否合成课件,选“是”,课件合成完成。截图如下:

  5. 索引的创建

索引是指为三分屏课件提供时间段的选择。教师可通过索引把教学视频和电脑操作分成几部分,学生可根据实际情况进行选择,实现自主学习。具体操作过程为:教师点击操作中的索引管理,即弹出索引管理对话框(如下图).在索引结构区可以添加目录.在索引条目区教师可选择添加按钮,即弹出添加索引对话框,教师可对索引标题和索引时间点进行指定,单击确定,完成操作。

文章索引管理对话框

添加索引对话框

  6. 课件的链接与发布

把此软件下的Projects文件夹下所有内容复制到服务器上,再在网页首页里设置超级链接为content.htm,即可完成网络课件的链接与发布。

四、结束语

经过上述操作,一个三分屏课件就制作而成。在网络教学飞速发展的今天,此类软件的普及,有利于中小学各学科教师快速地制作出令人满意的微课,有利于教师使用多媒体展示和再现课堂信息,这种课件制作方式将越来越受广大中小学教师的欢迎。

独家推荐——财会考生必备的7款视频加速播放器软件

最近呢,很多财会考生让我推荐视频加速播放器软件。确实,网校课件内容多、时间长,加速播放很有必要。所以,青春财会人就来推荐啦O(∩_∩)O。

本次推荐的7款软件均为本人亲测,使用体验非常不错。

1.potplayer

  win平台同学们的第一选择。众多变速播放器中,它不仅是支持格式最多的,很多加速器在加速时音质可能会发生变化,而这个播放器却基本不存在这个问题,使用简单,体积小,最新版本25m左右,安装1-2分钟。

虽然是韩国的软件,但原生支持简体中文,安装时候选择中文即可。

  加速播放快捷键:Fn+C;Fn+X;

  2.扣扣影音

扣扣影音,企鹅厂出品的口碑相对不错的一款软件。没有广告,支持多种格式,变速不变调,使用效果也不错。因为非盈利的关系,更新频率较低。支持win版,安卓版,ios版(不支持加速);原谅我不打出那两个字,不知道是不是头条的原因,辛辛苦苦写了一下午的文章,带了那两个字就不推荐了!

使用加速播放功能,软件设置中需要调整为兼容模式。如图所示,只需要一次设置即可。

  加速播放快捷键:Ctrl+↑;Ctrl+↓;

  Mac用户首选,使用效果很好,相较于曾经大名鼎鼎的movist,格式支持更全,变速播放不卡顿,界面设计也非常的时尚。

  变速快捷键:command + ] 倍速增加;command + [ 倍速减少

4.VLC

VLC 是一款免费、自由、开源的跨平台多媒体播放器,可播放大多数多媒体文件。具备变速控制条,变速控制很方便,推荐Mac平台用户尝试。

  5.MXplayer

  安卓首推播放器,支持全部主流视频格式,是目前最有名的万能播放器;

加速播放需要手动点击右上角按钮,调出变速控制框,如下:

  6.Moboplayer

一款安卓系统国产加速播放器软件,最大特色是支持悬浮框,可以边看视频边看讲义;默认提供变速播放控制框;

缺点:有几秒开屏广告(不影响实际使用体验,这或许是该软件唯一软肋)。

  7.Oplayer lite

ipad/iPhone上首推的加速播放器,提供免费版本;

使用oplayer打开视频方式:一般我们将视频下载到百度云里面,在百度云中下载好视频(以原画的形式)-在下载中打开视频-点击转存键-拷贝至oplayer播放器即可。

  下载地址可以自行搜索,也可以私信回复:视频播放器;自动获取!

VIP版视频录制软件推荐:提供下载哦

  今天为大家推荐一款好用的录屏软件:Bandicam,下载方式见文章后

Bandicam提供:

游戏录制屏幕录制设备录制

  一、屏幕录制模式:录制桌面屏幕和网络视频,它支持三种录制模式矩形全屏跟随鼠标

如图:

Bandicam 录屏软件录制屏幕上您操作的所有内容,软件操作,网络教学,课件制作,在线视频,直播视

  二、游戏录制模式:录制使用DIRECTX接口的游戏或视频播放器

  Bandicam 录屏软件支持各类2D/3D精彩的游戏视频录制,用它来扑捉每秒120帧数的视频,4K高清游戏录制的高清屏幕录像软件

三、设备录制模式:录制网络摄像头和HDMI捕捉设备

  Bandicam 设备录制模式是可以录制网络摄像头、USB网络摄像头、Xbos录制、电视盒子、视频采集卡、摄像机高清视频甚至声音。并且 Bandicam 可以定摄像头自动录制起止时间,即便您不在电脑前,你也可以使用你的电脑摄像头作为安全摄像头。Bandicam 能使用硬件 H.264/HEVC 加速录制,让你录制出更高质量的视频。

四、Bandicam提供设置鼠标效果、麦克风和添加视频

设置鼠标效果、水印、音频等

  五、Bandicam可以定时录制,设置录制时长或录制大小

  如果你需要此软件,关注我们后,私信关键词:录制即可,后台已开通自动回复功能,您只需要关注我们后私信:录制即可