101虚拟实验室走进福州十一中,开启高效物理实验教学新模式

物理是一门以实验为基础的自容科学,实验课程在物理教学中有举足轻重的地位。因此,如何在现有条件下,给学生们上一堂生动有趣的实验课成为了物理老师们亟需解决的问题。
2020年1月7日,在福州十一中九年级的物理公开课上。担任授课的黄老师,在没有任何实验器材的辅助下,巧妙地通过一台投影设备加上101虚拟实验室,就为学生打造了一堂新颖的《电路故障》实验专题复习课。
“下面,我们移动滑动变阻器,大家看看小灯泡亮度、以及电流表、电压表的示数有什么变化?”课堂上,黄老师将事先准备好的习题发给学生后,就直接在电脑上打开101虚拟实验室,引导学生观察不同操作会引发的实验教学现象,从而帮助学生推导出正确的实验结论。
101虚拟实验室走进福州十一中,开启高效物理实验教学新模式

在演示的过程中,学生不时发出惊呼“电流表烧坏了!”、“灯泡居然炸了”!这是他们在真实实验中从未有过的体验。“虽然之前老师在课堂上会强调实验注意事项,但毕竟没有真实看到来的印象深刻”,九年级的吴同学说。
 101虚拟实验室能够真实反应实验过程及现场,在操作时无需担心实验器材和实验安全,可以安心地进行各种实验操作。如果实验器材损坏,按右键选择实验器材,点击“修复”就可以一秒换新。这样的设计,让实验具备了更多的可能性,便于学生自由设计实验方案,重复操作,探索实验原理和知识点。
在本节课的最后,黄老师还组织学生用101虚拟实验室进行拓展探究,让他们来解决一个“小难题”!“下面我们请一位同学上台,看看他能否只改动一个地方,就把电路图从串联改成并联呢?”有趣的挑战激发了同学们的兴趣,大家争先举手上台操作,看看自己能否在规定的10秒内解决难题。最终,经过几轮尝试,一位林姓同学挑战成功,得到了同学们的阵阵掌声,极大活跃了课堂的气氛。
公开课结束后,黄老师及福州十一中物理教研组的老师们对本节课进行了点评。老师们肯定了101虚拟实验室在课堂上的作用,认为这样的课程设计深度融合了信息技术与学科教学,将抽象的物理概念变得形象化,便于学生理解和掌握所学知识,激发了学生的探究精神和积极性,整堂课变得更加高效、生动、有趣。

AI+教育风头正劲101虚拟实验室助力网龙打造“3E”未来教育

1月13日,2020年网龙新春媒体恳谈会在长乐基地圆满落幕。包括ChinaDaily、光明日报、中新社、人民网在内的50多家全国主流媒体欢聚一堂,共度网龙的“媒”好时光。网龙旗下的重磅教育产品101虚拟实验室也亮相本次恳谈会,并对全国媒体进行了重点介绍和展示。 
恳谈会上,网龙首席执行官熊立博士首先发表了精彩的年终演讲,他回顾了网龙2019年游戏与教育业务的丰硕成果,并表示2020年,网龙将继续推动AI与教育深度融合,打造更有体验性(Engaging)、更有效率(Efficient)、更有效果(Effective)的“3E”未来教育。
AI+教育风头正劲101虚拟实验室助力网龙打造“3E”未来教育

熊立博士发表年终演讲
那么这样的“3E”未来教育该如何打造呢?熊立博士表示,网龙定义的未来教育不再只是单纯的内容获得与传递,而是通过经验的转换从而创造知识的过程。我们需要在教与学的过程中增加与学生的互动性、让学生多动手实践,让学生从实践经验中获得知识。目前,K12领域的实验教学就是一个很好的切入点。
媒体记者现场体验网龙101虚拟实验室
2018年12月,工信部印发《关于加快推进虚拟现实产业发展的指导意见》,文件中明确指出,要推进虚拟现实技术在物理、化学、生物、地理等实验性、演示性课程中的应用,构建虚拟教室、虚拟实验室等教育教学环境。2019年11月,教育部印发《关于加强和改进中小学实验教学的意见》,其中明确要求:强化学生实践操作、情境体验、探索求知、亲身感悟和创新创造。
基于此背景,网龙运用3D、VR、AI等技术,研发101虚拟实验室,并迅速向市场推广。101虚拟实验室全面覆盖初高中实验教学知识,还原实验真实现场与过程。这个产品具有高度拟真实验操作过程,全面满足老师实验教学、学生实验练习、教育管理者模式创新的多角色需求。
目前,该产品已经在福州十中、屏东中学试点。未来,网龙将在福建、湖北、河南、山东、上海等省市推广。
媒体记者现场体验网龙101虚拟实验室
2020年,走过了20年发展里程的网龙,借助AI技术与101虚拟实验室等产品,将走入下一个黄金十年,成为教育行业的探索者与领航者。未来教育,大有可为。

网龙华渔教育携手中央电化教育馆开展中小学虚拟实验教学合作

近日,网龙华渔教育与中央电化教育馆就共同推进中小学虚拟实验教学系统开发和推广事宜正式签订《中小学虚拟实验教学合作协议》。根据合作内容,双方将融合各自优势,依托国家教育资源公共服务平台搭建大规模、高质量、有权威的“虚拟实验教学服务系统”,为提升中小学相关学科实验教学和实验室建设的质量与水平贡献力量。随着大数据、云计算、虚拟现实和人工智能等前沿技术的发展,国家教育部曾多次强调要深化信息技术助推教育、教学改革,特别是在今年11月印发的《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》提出,要“促进传统实验教学与现代新兴科技有机融合,切实增强实验教学的趣味性和吸引力,提高实验教学质量和效果”,该意见的发布意味着教育信息化相关技术将正式进入实验教学领域。

 

网龙华渔教育和中央电化教育馆将围绕实验资源、软件和服务系统展开合作研发。一是研制中小学虚拟实验教学资源库,全面覆盖初高中物理、化学、生物和小学科学学科的教材配套实验,包括:实验教学、实验视频、3D交互课件、VR仿真交互课件、VR/3D仿真实验测试类等多种形态的实验教学资源,并持续更新和充实最新资源;二是研制中小学虚拟实验教学软件系统,包括实验教学系统等基础软件,以及实验测试系统等供用户选配的应用软件;三是研制中小学虚拟实验教学支持服务系统,包括后台管理、统一用户管理、资源管理、数据分析等功能。

 

据了解,按照实验资源的开发进度,该系统将首先选择部分有条件的中小学进行试用,试用成功后面向全国中小学服务。作为技术支持提供方,网龙华渔教育自进入教育行业以来,通过自研、投资、并购等方式打造教育技术硬核,与海内外知名教育机构、出版社及顶尖高校深度合作以整合海量全球优质教育资源,目前,其教育业务版图已遍布全球190多个国家,覆盖200余万间教室,惠及超1亿用户。

101物理创新课堂:串联电路故障分析

电路故障分析不仅能考察电路的主干知识,还能考察学生的推理能力、分析综合能力和联系实际解决问题的能力,是中考命题的热点,也是电路分析的难点。

那么,该如何帮助学生克服这一难题呢?福州鼓山中学的林老师通过对电学实验的故障进行归纳总结,并结合真实实验及101虚拟实验室,为大家带来了一堂《串联电路故障分析》的复习课。

 

该课程是福州鼓山中学2019年市级教学开放周的重点推荐课程之一,受到了福州市教育研究院及各市级中学物理老师的高度好评。下面,我们就一起来回顾本节实验课。

一、教学目标

1、通过物理仿真实验电路故障分析提高学生的实验检查电路故障的技能,会利用欧姆定律分析故障成因。

2、通过实验,激发学生对科学的求知欲,领略科学的美妙与和谐。

3、养成学生实事求是、尊重客观规律的科学态度,养成严谨、细致、耐心的实验修养。

二、教学重点和难点

重点:

通过学习电流表电压表内部结构及指针偏转的原因,学会利用导线、电流表、电压表检查电路故障。

难点:

1、实验器材准备繁琐,为完整展现电路故障的不同情况,学生被分为不同小组,部分小组被配发了损坏的器材,例如中间断了的导线或灯丝断了的灯泡或底部短路的灯座等,其余实验器材完好。

2、真实实验中,利用导线、电流表检测电路故障时,可能会导致电流表、电源被烧坏。

三、教学用具

101虚拟实验室、损坏的小灯泡、正常的小灯泡、导线、电压表、电流表、电源、开关。

四、教学过程

1、复习课引入

引导学生根据教学PPT上的电路图,将两盏灯泡串联接在电路中。当开关闭合后,观察所连接电路中两盏灯泡发光的情况。根据事先的分组,让学生描述观察到的实验现象:一盏灯亮一盏灯不亮,或两盏灯都不亮。

 

随后,老师打开101虚拟实验室进行演示,并引导学生思考,电路的故障主要有短路和开路。当一盏灯亮一盏灯不亮时,我们可以得知不亮的灯泡出现了短路。

 

但当两盏灯都不亮时,导致故障的可能性有很多,因此我们只能借助其他实验器材来判断电路中可能会出现的故障。

 

 

2利用导线试触检查故障

首先提出问题:我们是否可以用一根导线检查出哪个灯泡开路。老师进行演示操作,得出通过导线试触排查,如果一盏灯亮,一盏灯不亮,那我们可以得出电路故障的原因是一开路一正常。

 

但如果导线试触两盏灯后都没有现象产生,那么可能此时两个灯泡都有故障:一盏灯开路一盏灯短路、或两盏灯同时开路、或两盏灯同时短路。

打开101虚拟实验室,老师为学生演示如果两盏灯都短路,那么无需排查,我们会发现过一会电源就被烧坏。

 

随之,引导学生思考当出现一盏灯开路一盏灯短路、或两盏灯同时开路时,我们可以用什么器材来检查故障呢?

 

 

3利用电流表检查故障

经过讨论分析,我们可以得知用电流表也可以检查电路故障。假设将电流表分别试触并联在两盏灯泡,如果并联在灯1两端时无示数、并联在灯2两端时有示数,就可以推导出灯1短路、灯2开路;如果并联在两盏灯的两端时都没有示数,那么两盏灯泡都开路。但这个理论上可行的方案,实际应用可行吗?

 

打开101虚拟实验室,老师模拟演示上述方案。我们可以看到,电流表接在灯1后,一段时间后就被烧毁(灯2短路,灯1开路)。因此,我们可以得知,利用电流表检测电路故障,出现短路时,电流过大容易烧坏电流表和电源。

 

那么,为了器材的安全和设计的合理,能不能再想想可以用什么来检查故障呢?

 

4利用电压表检查故障

通过逐步引导,启发学生思维,我们最终得出还可以使用电压表检测电路故障。让学生根据实验台上的器材,进行检测。

 

用电压表分别试触并联在灯1、灯2两端,如果并联在灯1两端时无示数、并联在灯2两端时有示数,则灯1短路、灯2开路;如果并联在两盏灯的两端时都无示数,则两盏灯都开路。

 

 

5实验总结

通常在两盏灯泡串联在电路中,出现的故障分析的方法是,先用导线检查,能检查出的故障就是一盏灯开路一盏灯正常,如果检查不出来那我们就再用电压表测试。

 

五、教学思考

 

本节课是一堂结合了101虚拟实验室、实操实验的探究复习课。课堂上,通过101虚拟实验室,我们可以模拟演示电路故障的多种情况:正常、一开一短路、一开一正常,一短路一正常、两短路、两开路等,并在不伤害实验仪器(例如电流表、电源)的情况下,为学生模拟演示短路时,电流过大会烧坏电流表和电源的场景。

在保证学生安全、仪器正常的情况下,启迪学生思维,让学生更加形象地了解电流表、电压表内部结构及指针偏转的原因,学会利用导线、电流表、电压表检查电路故障,分析故障成因。

 

 

不需要自己亲手制作,也一样可以拥有媲美专业电影的转场动画!

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演翼为大家配备丰富的转场动效,可以根据制作者的需求和喜好进行调整、选择。今天我们就来学习一下它的使用方式,在短短的一分钟内,就可以让你的PPT逼格瞬间提升~

1、首先,当然是打开我们的演翼,找到“主题场景”模块,选择你喜欢的演翼主题模板。

以下面这个模板为例:

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2、加载好模板,并且打开你的PPT文件,将模板应用到文件上。

3、接下来就到了玩转各种转场动画的时间了~

演翼自带不同的转场动作,我们打开“转场特效”页面

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大家可以根据自己的需要选择合适的转场动作

比如“拉旋”、“推旋”、“动感特效”等等

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点击应用之后,不同的特效给观众们不同的视觉体验,使用3DPPT软件、PPT主题播放器、PPT模板、实现PPT一键美化

就连一个小小的PPT转场切页,也蕴藏着大学问

假设你的PPT内容丰富,但转场效果乏善可陈,那么演讲的效果也大打折扣。

一个流畅的转场,能瞬间拯救平淡的PPT,让观众的视线更加聚焦,让展示的内容更加赏心悦目,同时也能使演讲者更加自信。

但是,想把转场切页玩出花来,可不简单。

举个例子,下面这些转场动画,看起来好看,可是做起来却十分麻烦。

小翼简单跟大家梳理一下制作这么短短几帧动画需要的工序吧~

首先,我们要先在PPT中画出动画所需要的不同形状。

再将这些形状进行一定角度旋转,拖至对齐、重合。

同时还要调整形状的旋转中心,然后再给这些形状添加动画……


使用3DPPT软件PPT主题播放器、PPT模板、实现PPT一键美化

高科技教育产品,为台湾地区学生打造全新的学习环境

近日,国际知名Hackathon Taiwan Junior青年黑客松系列赛事在台湾举办,这是台湾地区唯一一项为学生量身打造的科技探索活动比赛。通过101创想世界专业课程的vr设计学习,学生们交出了各式各样的创意作品,并首次入选国际知名Hackathon Taiwan Junior青年黑客松系列赛事,获得大奖,得到业内人士的广泛好评。
参加赛事的学生们合影
高科技教育产品,为台湾地区学生打造全新的学习环境

大赛一等奖:台北市立建国高级中学《李白的奇幻冒险》
高科技教育产品,为台湾地区学生打造全新的学习环境

 大赛二等奖:国立台中科技大学《未来摔出一个黑慕尼》 
高科技教育产品,为台湾地区学生打造全新的学习环境

赛事方给获得一等奖的台北市立建国高级中学的学生颁奖 
高科技教育产品,为台湾地区学生打造全新的学习环境
   101创想vr世界进入台湾课堂后,给师生们带来了无框架思考的空间及展现创意的机会。下半年,杰果教育将在台湾地区10所高校及1所K12学校开设101创想世界的正式课程。同时,除了与高校合作,杰果教育在2019下半年还将联合亲子天下、TAVAR台湾虚拟及扩增实境产业协会(目前台湾唯一公部门认可)、台北电脑公会TCA以及各县市SI服务商深入校园市场,调研需求,让台湾地区的学校,同步使用全球最好的智慧教育产品。

首次支持VR国赛中职组华渔高新技术推动人才创新

2019年6月10-12日,由教育部等36个国家部委主办,福建省教育厅、福州市人民政府、福州市教育局承办,网龙华渔教育提供技术支持的2019年全国职业院校技能大赛(中职组) “虚拟现实(VR)制作与应用”赛项(以下简称“VR国赛”)在福州市召开,本次赛事云集了来自全国33个省、自治区、直辖市的82个代表队、共计246名选手参赛,现场气氛热烈,盛况空前。
首次支持VR国赛中职组华渔高新技术推动人才创新

图:全国职业院校技能大赛(中职组) “虚拟现实(VR)制作与应用”赛项开赛式
  全国职业院校技能大赛是由中华人民共和国教育部发起,联合相关部门、行业组织和地方共同举办的一项全国性职业院校学生技能竞赛活动,也被称为职业教育的“国赛”。“虚拟现实(VR)设计与制作”在2017年进入国赛的设立赛项,至今已举办三届,赛事旨在通过设立VR竞赛,运用网龙华渔教育旗下配套的VR软硬件设施,加强VR这一新兴专业方向在高职院校的普及,促进VR教育人才的培养,满足VR设计与制作领域人才快速增长的需求,提高职业院校学生的就业水平。
  值得一提的是,这是网龙华渔教育首次支持中职组VR国赛,在过去的三年间,华渔都作为大赛高职组的重要支持方,为参赛选手提供VR设备及技术培训,助力赛事顺利进行,使选手运用新兴科技手段,激发创新动能,为职教领域输送优秀VR创意成果。
  作为网龙网络公司旗下的教育业务品牌,华渔近年来致力于将国内外尖端技术、丰富的教学内容引入职教领域,网龙网络公司CEO熊立博士表示,“基于网龙坚实的技术基础和产品设计理念,华渔希望能通过’互联网+教育’为行业孕育优质的产品与技术,实现教学方式的转变,高效提升职业学校学生的创新思维、动手能力,让学生快速掌握一技之长,未来能更加’无缝’地参与社会工作。“
  据了解,赛事进行期间,主办方还举办了VR设备现场体验、3D打印作品展示及3D技术现场表演等各具特色的活动及展出,让参观者更全面、更深入的了解VR及一系列高科技产品的魅力。

第二届新加坡ITE学生访学网龙活动圆满结束

2019年6月28日,来自新加坡工艺教育学院(Institute of Technical Education,以下简称ITE)的33名师生圆满结束了为期两周的访学活动。访学期间,ITE的同学们一起学习了101创想世界和Edbox等相关产品的应用课程以及实践课程。结业典礼上,同学们通过学习实践创作的个人作品获得了来自网龙网络公司专业人士的点评,并且获得了本次访学活动的结业证书。
第二届新加坡ITE学生访学网龙活动圆满结束

图片: ITE师生在网龙合影
   据了解,今年是ITE开展赴网龙访学活动的第二年。在本届访学交流活动中,同学们在运营管理中心及华渔学研中心导师的悉心教导下,学习了101创想世界和Edbox的产品操作。来自美术中心、网站中心的“导师们”根据ITE学生们的专业,精心设计了VR专业实习课程,教授了各模块领域的知识。通过系统化的课程学习,ITE的同学们在实习的后期,可以自由发挥创意创作VR作品及游戏设计,而这也和华渔的101创想世界、Edbox等相关产品易学、易用的特性密不可分。 此外,本届ITE同学也有幸体验到了由设计中心工业设计部主办的“手作玩起来”活动,在老师们的耐心指导下,同学们的创造力被充分调动起来,每个人都制作了充满纪念意义的个性创意马克杯,为这次实训营活动画上完美句号。
第二届新加坡ITE学生访学网龙活动圆满结束

图片:ITE师生学习101创想世界和Edbox的运用 
   访学活动期间,新加坡工艺教育学院(ITE)东区院长叶昭铭博士与学生发展署副署长陈淑玲女士访问网龙,参观了网龙长乐基地以及中国福建vr学习体验中心,与网龙资深副总裁汪松进行会面,详细了解了网龙整体企业文化和教育业务布局,并表现出对VR、AR、IM、全息影像等行业领先技术的浓厚兴趣。在网龙工作人员的带领下,叶博士一行参观了福建理工学校和福州软件学院,就专业共建、校际合作等事项展开了深入交流。网龙华渔教育着眼未来教育模式的大局观以及先进的智慧教育解决方案给叶博士一行留下了深刻的印象。他表示今后会继续深化和网龙的“校企合作”进程,促进双方共同发展。
   网龙网络公司首席执行官熊立博士表示:“访学活动进一步增进了网龙与ITE双方的相互了解,深化“校企合作”,为未来双方深入合作奠定良好基础,助推网龙全球教育业务布局。”近年来,网龙通过与海外知名院校、教育机构的合作,扩大了网龙教育品牌在海外的知名度与影响力;同时,网龙整合全球顶尖资源,已同印度、南非、巴西、土耳其、塞尔维亚等20多个“一带一路”沿线国家建立合作,业务版图遍布全球逾190个国家和地区,覆盖130余万间教室,惠及超1亿用户。网龙力争成为全球优质的互动教学解决方案提供商,并通过信息技术推动全球教育公平的获得、优质教学的传送、教师的专业发展。

第二届新加坡ITE学生访学网龙活动圆满结束

2019年6月28日,来自新加坡工艺教育学院(Institute of Technical Education,以下简称ITE)的33名师生圆满结束了为期两周的访学活动。访学期间,ITE的同学们一起学习了101创想世界和Edbox等相关产品的应用课程以及实践课程。结业典礼上,同学们通过学习实践创作的个人作品获得了来自网龙网络公司专业人士的点评,并且获得了本次访学活动的结业证书。

第二届新加坡ITE学生访学网龙活动圆满结束

图片: ITE师生在网龙合影据了解,今年是ITE开展赴网龙访学活动的第二年。在本届访学交流活动中,同学们在运营管理中心及华渔学研中心导师的悉心教导下,学习了101创想世界和Edbox的产品操作。来自美术中心、网站中心的“导师们”根据ITE学生们的专业,精心设计了VR专业实习课程,教授了各模块领域的知识。通过系统化的课程学习,ITE的同学们在实习的后期,可以自由发挥创意创作VR作品及游戏设计,而这也和华渔的101创想世界、Edbox等相关产品易学、易用的特性密不可分。 此外,本届ITE同学也有幸体验到了由设计中心工业设计部主办的“手作玩起来”活动,在老师们的耐心指导下,同学们的创造力被充分调动起来,每个人都制作了充满纪念意义的个性创意马克杯,为这次实训营活动画上完美句号。

第二届新加坡ITE学生访学网龙活动圆满结束

访学活动期间,新加坡工艺教育学院(ITE)东区院长叶昭铭博士与学生发展署副署长陈淑玲女士访问网龙,参观了网龙长乐基地以及中国福建vr学习体验中心,与网龙资深副总裁汪松进行会面,详细了解了网龙整体企业文化和教育业务布局,并表现出对VR、AR、IM、全息影像等行业领先技术的浓厚兴趣。在网龙工作人员的带领下,叶博士一行参观了福建理工学校和福州软件学院,就专业共建、校际合作等事项展开了深入交流。网龙华渔教育着眼未来教育模式的大局观以及先进的智慧教育解决方案给叶博士一行留下了深刻的印象。他表示今后会继续深化和网龙的“校企合作”进程,促进双方共同发展。

网龙网络公司首席执行官熊立博士表示:“访学活动进一步增进了网龙与ITE双方的相互了解,深化“校企合作”,为未来双方深入合作奠定良好基础,助推网龙全球教育业务布局。”近年来,网龙通过与海外知名院校、教育机构的合作,扩大了网龙教育品牌在海外的知名度与影响力;同时,网龙整合全球顶尖资源,已同印度、南非、巴西、土耳其、塞尔维亚等20多个“一带一路”沿线国家建立合作,业务版图遍布全球逾190个国家和地区,覆盖130余万间教室,惠及超1亿用户。网龙力争成为全球优质的互动教学解决方案提供商,并通过信息技术推动全球教育公平的获得、优质教学的传送、教师的专业发展。