小鸟的家》说课稿

本节课是人民教育出版社小学美术二年级下册第12课,在课程内容开始之前,我来谈一谈我对教材的理解:从学生的学习活动方式划分,本课属于造型表现学习领域,主要内容是用材料探索小鸟家的造型方法,并且运用各种材料表现小鸟的家,体验造型活动的乐趣。造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的,所以除了探索小鸟家的造型方法外,还需对作品进行欣赏,体会造型语言的魅力,开阔学生的眼界,培养发现美的眼睛。

低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用,已有了一定的掌握,对事物的形与色有了一定的了解,能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣,有初步感受美的能力,但注意力集中的时间较短,动手能力较弱。

俗话说“巧妇难为无米之炊”,好的教学准备能够提高课堂的教学效果,为此我做了如下的准备:PPT课件、图片等相关资料。

从新课程标准的教学建议出发,我将充分发挥现代教育技术的作用,运用多媒体辅助教学,变静为动,融声、形、色为一体,为学生提供生动形象直观的观察材料,激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下:

教师设置情景举办以“小鸟的家”为主题的画展,引导学生欣赏并提出问题:同学们帮老师想一想,我可以做一个什么样的鸟巢?

学生思考回答,教师总结:今天带领大家飞向森林去看看鸟儿的家,顺势引出课题《小鸟的家》。通过这一环节激发学生的学习兴趣,为之后的环节做好铺垫。

学生思考,教师总结:左边图片是国家体育馆鸟巢,右边是森林里的鸟窝;用干草,干树枝、或泥巴搭建的巢。

教师继续展示有特色制作好的鸟窝的图片,引导学生赏析,并提问它们有怎样的不同?鸟巢有什么特点?

通过初步的欣赏与观察,使学生自主的感受小鸟家的不同制作方法,从而激发他们深入了解制作小鸟家的兴趣。

展示作品鸟窝,学生认真观察图片。并提问:范图中鸟窝怎么制作的?观察这些作品中鸟用了怎样的制作方法?

学生积极讨论并回答,教师总结:用纸质的材料折叠粘合所做的鸟窝。作品中的鸟有用彩泥、绘画剪纸。通过这样的安排,让学生用发现的眼睛去欣赏,并在合作探究中解决问题,培养了学生独立学习,合作学习的能力。并且在这一环节我采用生动有趣的教学手段,寓知识于趣味之中,增强学生对小鸟家制作的感受能力与想象能力,激发他们学习的兴趣。

《新课标》中明确指出:教师应注重培养学生的美术实践能力,通过各种美术活动,引导学生动手实践,在美术活动中提高观察、构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的能力。所以通过教师作品展示和示范,引导学生进行制作。

将学生作品讲台进行展示,并附自己创作说明,PPT课件相互评价作业,教师针对学生作业本着鼓励、引导的原则给予相应的总结评价,选出好的作品,给予鼓励。

为体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计,分三部分,分别是课题、基本特征示意图和示范展示区。

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