半岛都市报 -J01

9月,胶州市教体局在全市小学和初中开展了一年级“零起点”教学专项督导工作,重点检查课程设置、教学规范、作业布置等方面,检查发现被督导学校都基本按照相关要求上课未出现超纲现场。在今年6月至7月份防止幼儿园教育“小学化”倾向专项督导中,虽然抽查整体情况良好,但公民办幼儿园在防止“小学化倾向”总体上还有些许差别。

根据《青岛市人民政府教育督导室关于对义务教育段学校初始年级“零起点”教学及防止幼儿园教育“小学化”倾向进行专项督导的通知》的要求和部署,胶州市教体局于9月份在全市小学和初中学校中开展了一年级“零起点”教学专项督导工作。

“此次督导,我们组织全市12个中小学督学责任区的责任督学,采用随机督导不打招呼的方式,选取责任区内30%以上的小学或初中,通过查阅资料、观察课堂、师生访谈、校长座谈等途径,9月底完成了‘零起点’教学专项督导工作,并上报了专项督导的相关材料。”胶州市教体局督导室主任孙培晓告诉记者,“全市共有小学74所,抽查33所,占总数的44.6%;初中21所,抽查8所,占总数的38.1%。被随机督导的小学和初中,都超出了规定的抽取数量,课程设置皆符合国家和省市规定,教学管理和教师教学行为比较规范,作业布置和批改符合上级规定且有创新之举,结果令人满意。”

据介绍,本次督导重点检查课程设置、教学规范、PPT教学课件怎么做作业布置三个方面。在课程设置方面,检查学校初始年级是否严格执行国家课程方案,按规定开齐、开足、开好课程,是否存在随意增加课程和课时的现象。在教学规范方面,检查学校是否严格按照国家课程标准规范进行教学,是否存在随意提高教学难度、加快教学进度的行为,是否真正做到零起点教学。在作业布置方面,检查学校初始年级的作业量是否符合规定。是否做到小学一、二年级不布置书面课后作业,初中语文、数学、英语、物理、化学书面作业总量每天不超过1.5小时,其他学科不留书面家庭作业。

“被督导的个别学校,不但完成规定内容,还进行管理创新,为其他学校提供教育范本。如胶州十中,在教学管理方面实施了‘五统一管理模式’,即同学科教学进度统一、导学案统一、PPT课件统一、作业布置统一、质量检测统一。学校干部包学科,每周检查教学进度,促使教师按计划实施教学活动,收到了良好的效果。”市教体局督导室工作人员说。

督导中发现,部分小学学校将家庭作业予以创新,布置了一些动手操作作业和口头诵读作业。如三里河小学将新生开学第一周定为“学生好习惯培训周”,天天布置动手操作类作业,并自编了以探究性活动为主体的《源源校本课程》。阜安小学给一年级新生留有家庭口头作业-亲子阅读复述绘本故事,既锻炼孩子的口头表达能力、观察能力、欣赏能力、审美能力,又增强家长和孩子的融洽关系。

近年来,随着幼儿园教育“去小学化”要求的逐步落实,小学一年级开始大量接收知识储备“零起点”的学生,为应对“零起点”背景,合理安排小学一年级教学进度,市教体局通过小学、幼教两个教研组的协同教研,采取组织小学教师入园体验、进行幼儿园教育活动剖析等方式,引领全市幼儿园和小学结对双向研究,打破衔接工作幼儿园一头热、小学表面附和的怪圈,让幼小衔接更具实效、更接“地气”。

胶州市目前共有公办和民办幼儿园369所。胶州市人民政府教育督导室组织幼儿园责任督学和各镇(街道)教育办于6月25日至7月7日在全市公民办幼儿园中开展了防止幼儿园教育“小学化”倾向专项督导工作。负责开展本次防止幼儿园教育“小学化”倾向专项督导的责任督学们,采取事先不发通知、不打招呼,通过“查、观、访、谈”等形式随机进行,共抽查了118所幼儿园,占全市幼儿园总数的32%(达到了30%以上的要求)。

“虽然所有幼儿园都对防止幼儿园小学化倾向有共识,但在落实效果上却有一定的差别。总起来看,公办幼儿园相对规范,落实有关防范措施有力;而民办小规模幼儿园迫于家长压力,顾虑生源问题,或多或少都存在问题。”教体局工作人员告诉记者,个别幼儿园对家长和教师的宣传教育不足,专门的宣传和教育材料不多;教师对防止小学化认识不足,对幼小衔接认识片面。有的幼儿园,个别孩子在访谈过程中表现得算题能力很强、认字不少,但说是家长自己在家中教的。

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