教师资格面试-小学语文试讲《荷花

2018教师资格面试距离我们还有一周的时间,考生有没有好好准备呢?还没有准备好的考生请认真查看以下内容,小编给大家整理了教师资格面试-小学语文试讲《荷花》,考生可认真看看,然后进行思考,看看是怎么一个思路,在考试之前才能做好准备。

1.知识与技能目标:学会本课12个生字。理解由生字组成的词语;能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四自然段。

2.过程与方法目标:通过朗读感悟,感受荷花的美丽;通过情境体验,展开想象,发展观察、想象的能力;理解文章的结构层次,锻炼有条理的表达能力。

2.难点:理解描写荷花动态美的有关语句。(如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起”这句话)。

2.语言渲染:从古至今,荷花就是文人最喜爱的植物之一,描写赞美荷花的诗文数不胜数,我古代伟大的诗人中许多都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。今天,我们来一起学习一篇有关荷花的文章,它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶,文章的题目就叫“荷花”。

3.请学生用一个词来形容自己看过的荷花。(白白的荷花、粉粉的荷花、亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花……)

老师发现,同学们刚才在听、在看的时候都快入迷了。从你们的表情中老师看的出来,大家都被美妙的音乐和美丽的画面深深地吸引住了。你们是这样看荷花的,那么作者又是怎样看荷花的呢?下面,我们一起来欣赏作者的这篇《荷花》,看看能给我们带来怎样美好的享受?

(1)指名分段朗读课文。对于举手的同学,对他们的自信或勇敢给予充分的肯定;对学生的朗读表现给予肯定。

(3)组织学生反复朗读:学生体会作者是怎样看荷花时,老师趁势引导学生说出是从哪段课文中体会到这一点的,再组织学生反复诵读相应的段落。(课文第2段可组织学

1.出示问题,指导再读:大家能不能理清楚这篇课文的脉络,把握住作者的思路呢?带着这个问题,请大家再去认线.交流讨论结果:课文共五个自然段,按照观赏荷花的顺序主要写了“看荷花”和“想荷花”两大部分或者说“初闻荷香”、“再赏荷姿”、“幻化荷花”三部分。

(在新的教学思想下,我们不提倡以往的给课文划分段落。其实对一篇文章的理解也是“仁者见仁,智者见智”,不需要一个死的划分,就如这篇文章,可以分为“看荷花”和“想荷花”两部分或者“初闻荷香”、“再赏荷姿”、“幻化荷花”三部分,甚至还会有其他的划分方法。但把握思路、理清脉络也是需要的,只是在方法上、思想上灵活一些,只要有道理就可以,不必再追求一个死板的、固定的答案。)

4.小结:文章通过叙述、描写、抒情,脉络清晰,层层深入,生动形象地展示了荷花之美,把作者热爱荷花、热爱大自然的情感一步步推向高潮。让我们再一次美美地读一读这篇文章。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.用“查阅《古诗通》、询问家长、上网查询”等方法搜集古代咏荷的名诗名句。

清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……

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