教育软件对学习效果的影响–基于38项实验和准实验的元分析

摘要:随着教育信息化的不断推进,教育软件在学与教过程中的应用也越来越广泛。为考察教育软件对学习效果的影响,采用元分析研究方法,对十多年来国内外有关教育软件对学习效果影响的38项研究进行梳理、分析和评价。研究发现教育软件对学习效果的综合效应值为0.996,表明教育软件的应用对学生学习有积极的促进作用,提高了学生的学习效果。具体来说,教育软件的应用对学生认知方面的学业成绩、问题解决能力、认知能力和自我调节能力有显著的正向影响,对非认知方面的学习态度、学习兴趣有显著的正向影响。但教育软件的学习效果促进作用受到学段、学科、知识类型等调节变量的影响。基于研究结果,就增强教育软件对学业成就的促进效应,以及提高在小学阶段、英语教学、游戏化教学中的促进作用进行了思考。

作者:刘洋赵东伟Yang Liu;Dongwei Zhao(不详)

机构地区:中央电化教育馆国家开放大学

出处:《中国远程教育》CSSCI北大核心2020年第3期58-64,共7页Distance Education in China

基金教育部-中国移动科研基金2017年度项目课题“信息技术支持下的区域教育教研模式研究及试点”(课题编号:5-2MCM2017)。

关键词:教学软件课件教育App教学App智能环境智能学习系统元分析实验研究准实验研究

分类号:G434[文化科学—教育学][文化科学—教育技术学]

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